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  • 让儿童生活在美的世界里 幼儿园全景美育的课程探索 陆敏 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 陆敏著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-02-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 陆敏著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-02-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:232000
    • 页数:220
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576035520
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    让儿童生活在美的世界里 幼儿园全景美育的课程探索

    作  者:陆敏 编
    定  价:44
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2023年02月01日
    页  数:220
    装  帧:平装
    ISBN:9787576035520
    主编推荐

    ·美育课程教师成长·课程操作指引与操作指引十问·一日保教管理评价指标

    内容简介

    《让儿童生活在美的世界里:幼儿园全景美育的课程探索》呈现了一个全景美育课程的探索历程和实践性成果,以《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南》为基础和指导,融入“醇美教育”的理念,形成了美育课程的框架体系、丰富的课程内容,以及横向联动、纵向贯通、斜向交织的课程实施路径。本书还重点分享了对美育课程的评价、美育课程制度的建设和“醇美教师”的成长经验,为读者提供了一个完整的课程建设体系。

    作者简介

    陆敏上海市虹口区西街幼儿园园长,中学高级教师,上海市特级园长。她秉承“以美的手段培育美的人”的教育思想,以其儒雅的风格、独立的思想、敢于承担的勇气,引领西街幼儿园从一级园到特色园再到示范园的飞跃,形成“醇美教育”品牌。出版专著《儿童心灵的色彩》《幼儿园“可数符号”中国画教案集》《让儿童生活在美的世界里》等。曾获上海市园丁奖,以及上海市教育系统三八红旗手、上海市虹口区教育系统校(园)长、书记培训实践基地导师等荣誉称号

    精彩内容

    目录
    序言
    前言

    第一章 看得见美的幼儿园
    人世间没有音乐,将寂寞得有如太古,……人世间没有色彩,和没有音乐一样,甚且过之!……我们的双目能感到阳光所给予的各种色彩,这是人类生来就有的天赋。我们的双目一睁开,就要在各种色彩中过生活。
    ——钱君匋
    第一节 百年园史,美的基因
    第二节 园正青春,美的追求

    第二章 美育课程的探索历程
    美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志,人与人互相关系,莫大乎行为,故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当,必有两方面之准备。一方面,计较利害,考察因果,以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德,属于此类,赖智育之助者也。又一方面,不顾祸福,不计生死,以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐、舍己为群之德,属于此类,赖美育之助也。所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
    ——蔡元培
    第一节 幼儿艺术欣赏活动
    第二节 走向艺术审美特色课程
    第三节 全景美育的实践探索

    第三章 美育课程的实施路径
    孩子,是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百只手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式。一百种,总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界,等着孩子们去发掘。一百种世界,等着孩子们去创造。一百种世界,等着孩子们去梦想。
    ——罗里斯·马拉古齐
    第一节 联动:“醇美育人”的实施途径
    第二节 贯通:幼儿发展的时间维度

    第四章 美育课程的评价探索
    美教给人识别恶,并与之进行斗争。我想说,美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度。
    ——苏霍姆林斯基
    第一节 谋求生长:幼儿成长的评价
    第二节 聚焦“四力”:教师发展的评价
    第三节 多元整合:幼儿园课程的评价

    第五章 美育课程的制度建构
    审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情,如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。
    ——赞科夫
    第一节 立场:适合本园的课程制度
    第二节 向度:体现本园特色的课程制度
    第三节 赋权:让教师参与课程制度的优化

    第六章 美育课程的教师成长
    美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。
    ——凯洛夫
    第一节 “醇美教师”养成记
    第二节 园本研修与课程特色
    第三节 带教制度与岗位成长
    第四节 “四雅”教师团队
    第五节 问题解决与教研活动
    第六节 思行合一与课程领导

    附录 “醇美课程”操作指南及评价指标
    一 “醇美”体验活动操作指引
    二 “醇美”体验活动操作指引十问
    三 一日保教管理评价指标
    后记

    售后保障

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