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  • 中国教育研究新进展2012 郑金洲,程亮 主编 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 郑金洲,程亮 主编著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 郑金洲,程亮 主编著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2015-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-01-01
    • 字数:427000.0
    • 页数:364
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787567527348
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    中国教育研究新进展2012

    作  者:郑金洲,程亮 主编 著
    定  价:48
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2015年01月01日
    页  数:364
    装  帧:平装
    ISBN:9787567527348
    主编推荐

    郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》是一本资料书,是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用,每个课题前附有目录,每个课题后附有论、著索引,用文中夹注反映引用研究成果的出处。
    郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》力求汇总中国教育研究的年度热点,全景式呈现2012年中国教育研究领域的发展情况,辨察中国教育研究的后续研究态势。

    内容简介

    《中国教育研究新进展2012》主要对2012年中国教育研究取得的相关成果及其进展状况进行梳理和分析,涉及教育政策分析、义务教育均衡发展、学校变革、学校文化建设、课程理论与课程发展、课堂教学变革、道德教育、教师发展、高中教育改革、高考制度改革、教育评价等议题。

    作者简介

    郑金洲,华东师大教育学系教授、博士生导师。主要从事教育基本理论研究。已出版《教育文化学》、《教育通论》、《教师如何做研究》等专著,主编《中小学教育科研指导丛书》、《20世纪中国教育名著丛编》等。

    精彩内容

        ③实践突破型——指由身处教育第一线的中小学校长、教师等作为主体推进的教育改革,也可以称为“教师自觉模式”。教师在日常的教育过程中,通过对教育实践进行总结反思,并在进一步的教育实践中有意识地、自觉地对教育进行改革的方式。[张荣伟,2012(1);陈荟,2012(3)]
         2.我国教育改革的主要特点
         ①改革思维从简单走向复杂
         我国学校教育改革的思维方式经历了三次转换:从二元对立思维转向过程连续性思维,从线性思维转向系统思维,从化约的、预设式的思维转向多元复杂的、生成性思维。主要体现在从割裂式思维走向关系性思维,从静态结果式思维走向动态生成式思维,以及基于复杂思维对多种思维方式的null

    目录
    前言
    一、教育学的理论研究
    二、教育综合改革
    三、教育现代化与教育发展方式转变
    四、基础教育优质均衡发展
    五、城乡教育一体化
    六、农村教育
    七、农民工随迁子女教育
    八、教育质量
    九、新课程改革
    十、教学的有效性与道德性
    十一、生活德育与公民教育
    十二、教师专业的维度与发展
    十三、高中教育改革
    十四、高考制度改革
    十五、教育评价
    十六、国际教育新动向
    后记

    售后保障

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