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  • 中国乡村教师职前培养研究 李进金 主编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李进金 主编著
    • 出版社: 厦门大学出版社
    • 出版时间:2017-05-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 李进金 主编著
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 出版时间:2017-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-05-01
    • 字数:230000
    • 页数:182
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787561565261
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:厦门大学出版社

    中国乡村教师职前培养研究

    作  者:李进金 主编
    定  价:45
    出 版 社:厦门大学出版社
    出版日期:2017年05月01日
    页  数:182
    装  帧:平装
    ISBN:9787561565261
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    内容简介

    本书致力于探索中国乡村教师职前培养模式改革创新,着眼于我国乡村教师专业素养之现状与时代诉求,分析与探讨了我国现有的职前培养多元模式。重点以闽南师范大学乡村教师职前培养改革为例,系统阐述了闽南师范大学“乡村教师职前培养新探索”的培养思路及改革方案,旨在为中国乡村教师职前培养改革提供实践样态与行动计划。

    作者简介

    李进金,男,1960年生,福建泉州人。山东大学博士,苏州大学、汕头大学博士后,国务院“政府特殊津贴”专家。现任闽南师范大学教授、校长、党委副书记。福建省“千百万人才工程”人选、福建省“教学名师”,厦门大学、汕头大学、广西大学兼职教授、博士生导师,福建省数学学会副理事长、生物数学学会副理事长。

    精彩内容

    目录
    第一章 中国乡村教师职前培养的历史考察
    一、明清政府教育管理功能和中国现代师范教育的发端
    二、新中国乡村教师培养的师范教育体系
    三、少数民族聚居区乡村教师师资发展情况
    四、21世纪乡村教师培养的思考和对策
    五、国家关于乡村教师培养的重要政策
    第二章 中国乡村教师专业素养的时代要求
    一、中国乡村教师生存状况分析
    二、教师专业素养概念及结构
    三、中国乡村教师专业素养现状分析
    四、乡村教师专业素养的基本要求
    第三章 乡村教师职前培养的多元模式
    一、本科分段培养模式
    二、本硕贯通培养模式
    三、整合连贯培养模式
    四、“订单式”培养模式
    五、“全科型”培养模式
    六、“很好教师”培养模式
    七、“教师发展学校”(PDS)培养模式
    八、U-G-S教师教育模式
    九、G-U-S教师教育协同创新模式
    十、“一体化”教师教育模式
    第四章 闽南师范大学“四有”乡村教师培养新探索
    一、坚持面向基础教育,创新人才培养模式
    二、建立教师教育创新实验区,协同实施“三位一体”改革
    三、基于“协同支教+留守儿童关爱教育”的乡村教师培养模式
    附录协同支教留守儿童关爱教育信息平台简介
    参考文献

    售后保障

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