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联结自然,在生活中成长 托班幼儿这样在环境中生长 上海市教育委员会教学研究室 编 文教 文轩网
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联结自然,在生活中成长 托班幼儿这样在环境中生长
1. 聚焦2-3岁托班幼儿发展2. 上海市教委教研室项目依托,集结来自上海市知名十三所幼儿园提供的托育实践经验;何幼华、黄琼、华爱华、郭宗莉、胡育、何敏老师等均为本书提出宝贵建议。3. 理论结合实践,既有理论层面的总结提升,也有实践层面的经验指导。4. 海量案例,视角多元。涵盖创设满足托班幼儿日常生活、运动需求、探索学习、倾听交流等环境的实用案例。
如何创设高质量的托班环境?如何与托班幼儿建立良好的养育关系?如何通过环境和材料支持托班幼儿的发展?本书从理论出发,聚焦实践:理论部分阐述了国内外在托班环境创设中的理念及启示;实践部分采用问-答的形式,解答保教人员对托班环境创设的普遍困惑,为03教养人员提供实践指导,助力托班幼儿全方位发展。
王菁上海市教委教研室学前教育教研员,中学高级教师,教育学硕士。主要从事学前教育课程、0-3岁婴幼儿教养活动研究。上海市教育学会幼教专业委员会副秘书长,上海市托幼协会理事,上海市教育评估院特聘专家,上海市教育科学育儿基地专家。主持修改《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》。参与研制《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见(修订稿)》《上海市3岁以下幼儿托育机构设置标准》《上海市幼儿园教师成长手册》。主编《用专业的心,让观察更有温度——学习故事本土化实践》《案例 锚定教研》《守望童年——上海课改三十年》等书籍。参与编写《婴幼儿成长中应经历的五十件事》《主题 导航教研》等。许玭学前教育学博士。拥有教育学与心理学双重专业背景,以及0-3岁亲子指导与3-6岁幼儿教育的多年实践经验。现任虹口区教育学院教研室副主任、学前教育教研员。主要研究方向是儿童社会性发展与教育、0-3null
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