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智力障碍:定义、诊断、分类和支持系统(原书第12版)
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本书第12版根据前几版手册的经验知识以及近年来智力障碍领域的进展,在对智力障碍的定义、诊断、分类和支持系统给予专业解释的同时,将“支持”纳入到其定义系统中更重要的位置。第12版手册中的“支持”更加注重利用多种资源,提高智力障碍人士的生活质量和个体内在价值,这将影响到国际社会智力障碍领域的实践。因此,全面深入地了解本手册的内容和精神内涵,有利于了解国际社会智力障碍领域研究与实践的进展和重大成果,有助于促进我国智力障碍领域教育理论和实践的进一步发展。
作译者简介: 罗伯特·夏洛克教授,美国黑斯廷斯学院,心理学系,美国智力与发展性障碍协会前主席。 露丝·卢卡森,美国新墨西哥大学特殊教育系;美国智力与发展性障碍协会成员。 马克·塔斯博士,俄亥俄州立大学尼松格中心,心理学和精神病学系,美国智力与发展性障碍协会成员。 彭燕,女,捷克帕拉茨基大学特殊教育专业博士,四川师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师,主要在融合教育、学前儿童数学教育、AAC等专业领域进行理论与实践的研究,担任成都市多个区教育局及资源中心的特殊教育指导专家,在国内外发表相关专业论文多篇,译有英文专著《扩大和替代沟通:支持有复杂沟通需求的儿童与成人》(原书第四版)与《3-8岁儿童数学学习》(原书第六版),著有英文专著《Inclusive Setting - Current Issue Of Special Education》。 徐添喜,湖北省楚天null
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