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如何让孩子爱上学校 (美)汤姆·利特尔,(美)凯瑟琳·埃里森 著 顾远,马鸣燕 译 文教 文轩网
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https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html
如何让孩子爱上学校
无
有这样一所学校: 他们从平凡普通到颇受欢迎,最后备受哈佛青睐; 他们的学生从“问题学生”变成别具创造力和批判性思维的学生; 他们不挑生源,没有标准化考试,大学录取率高出全美平均大学入学比例百分之30; 他们从不强迫学生学习,却能让每个学生都发自内心的爱上学习,爱上学校; 哈佛教育学院每年4次访问这所学校,在他们的学生身上寻找创造力和批判性思维的起源。 这就是帕克走读学校,一所被哈佛知名教育项目“零点计划”称为理想合作伙伴的进步主义代表学校。 本书就是美国进步主义教育的杰出代言人、同时也是帕克走读学校校长汤姆•利特尔的遗作,是利特尔毕生教育经验的总结。 在淘汰机制驱动的大环境下,为了在标准化考试中提高学生的成绩,学校拼命挤压学生的时间;学生群体中焦虑症、抑郁症的发病率逐年上升;对考试成绩、升xuenull
顾远,Aha社会创新学院创始人、群岛教育创变者社区创始人。任21世纪教育研究院、先锋学习社区、日敦社幼师学院、蜂窝儿童宇宙、模数盒子、西安乐鱼学习社区等多家教育机构理事和发起人。 在20余年的工作经历中,关注点始终围绕着人的成长与发展,以及人与人之间的协作与共创;致力于通过赋能和联结教育创变者,形成一个强有力的价值观和实践共同体,推动教育的持续进化。 已辅导和支持了80余家教育创业团队和数百位教育者,分布在全国各地,覆盖各个学段和教育细分领域。
走进帕克走读学校 反对从上面的灌输,主张表现个性和培养个性;反对外部纪律,主张自由活动;反对向教科书和教师学习,主张从经验中学习;反对通过训练获得孤立的技能和技术,主张把技能和技术当作达到直接的切身需要的手段;反对或多或少地为遥远的未来做准备,主张尽量利用现实生活中的机会;反对固定的目的和教材,主张熟悉变化着的世界。 ——约翰·杜威, 《经验与教育》1938年 跟我来参观帕克走读学校吧!在过去的38年里我有幸在此工作,先是做老师,后来成为校长。学校坐落在加利福尼亚州奥克兰市中心占地约1。6公顷的林荫地中,自创校以来,这里始终是一片培养孩子好奇心和创造力的绿洲,也是一片为美国教育的危机和挑战提供智慧解决方案的试验田。 除非你不怎么看长篇新闻报道,否则你应该已经了解到,美国的教育体系正深陷危局。为了null
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