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为师之道 青年学者研究、教学与公共服务指引
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本书通过微型案例揭示青年教师职业生涯“三重奏”背后的伦理困境(如切割论文、学生评教中的师生关系、学术圈子等),借助工具量表为青年学者提供防范、化解伦理风险的途径,不管是想成为高校教师的硕博研究生,还是已踏入高校的年轻教师,或是高校的院系行政工作者,都将从本书获益。
近年来,大学教师的职业困境成为一个关注的焦点,尤其是青年教师群体,他们被称为“青椒”。本书就是根据大学教师的三个工作维度——研究、教学和公共服务,为高校教师提供职业辅导。本书作者分别介绍了这三种工作中面临的典型困难和两难抉择,然后给出相应的应对建议,包含很多短案例和讨论,每个议题后还有学术领袖给的建议。比如,在研究方面,老师要发表足够文章,但学术造假屡见不鲜,青年教师应该怎样分辨学术造假和学术创新?在教学方面,每个学期必须教授一门甚至多门课程,都要得到学生的良好评价,但与学生应该保持多远的距离?在公共服务方面,遇到学术“帮派”问题时该如何处理?这些问题同时也是一个个的伦理困境,它们往往不为博士生和年轻教师所见。并且,学院也很少系统提供关于如何发现和处理这些困境的培训。这本书正是给青年学者以警醒和应对建议。此外,由于学术机构管理起来越来越复杂,更多经验丰富的教授、行政人员、大学院长和校长也将null
洛雷恩·伊登是德州农工大学(Texas A&M University)梅斯商学院管理系教授。凯茜·伦德·迪安是美国古斯塔夫·阿尔道夫学院(Gustavus Adolphus College)经济管理学院教授。保罗·维勒是明尼苏达大学卡尔森管理学院教授。
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