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物理文化与科学精神 冯霞 编著 文教 文轩网
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物理文化与科学精神
《物理文化与科学精神》将物理科学的概念和物理学研究思想及其历史发展作为在校大学生科学素养的入门教育和人类文化领域的一个重要组成部分,注重突出物理学很主要和很基本的概念与规律的学习,注重结合物理科学的历史发展,突出物理学研究的思想和方法,注重教材内容的科学性、趣味性、实用性和科学价值观的有机结合,以提高学生科学素养,培养学生科学思想、科学方法、科学精神为目的。
本书共分为九章,每章均从学生熟悉的物理现象入手,通过描述物理现象及其变化和发展的物理概念和规律的研究,构建经典物理与近代物理的体系和结构,探讨物理科学、人文精神与科技进步、社会发展的关系。本书很突出的特点,在于它把重点放在科学中的发现、推理及概念形成的本质上,这也意味着从历史和哲学的角度来进行阐释。但是,作者无意使本书成为一本“轻松”的读物,不需要数学或逻辑推理就能够理解物理学。
无
这三种化合物被称为铋系氧化物超导体。同时,美国阿肯色州立大学的荷尔曼和盛中直发明了第四代氧化物超导体及铊系氧化物超导体,超导转变温度达到了125K。到1988年底,开发新的氧化物超导体的研究达到高潮,在短短的两年内,不但开发出了新型氧化物超导体,而且把超导转变温度从90K提高到125K。 寻找出室温能实现超导转变的材料就要在氧化物超导体上实现了,这一梦想具有不可抗拒的诱惑,几乎所有的科学家都表示:“不能轻易否定室温超导体的存在。”在此期间还有过许多关于发现了室温超导体的报道,日本、苏联和美国等多国科学家都曾宣称在室温附近观察到了显示出超导电性的迹象或某些反常,也有人根据量子化学估算出氧化物超导体的优选l临界温度可达200K—250K。尽管如此,在严格的推证之后,所有消息没有一条在科学上是null
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