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  • 高等院校教师岗前培训——高等教育理论通识300问 刘邦春蔡金胜刘玉甜 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘邦春蔡金胜刘玉甜著
    • 出版社: 上海社会科学院出版社
    • 出版时间:2022-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 刘邦春蔡金胜刘玉甜著
    • 出版社:上海社会科学院出版社
    • 出版时间:2022-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-01-01
    • 字数:246000
    • 页数:233
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787552037029
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:上海社会科学院出版社

    高等院校教师岗前培训——高等教育理论通识300问

    作  者:刘邦春蔡金胜刘玉甜 著
    定  价:68
    出 版 社:上海社会科学院出版社
    出版日期:2022年01月01日
    页  数:233
    装  帧:平装
    ISBN:9787552037029
    主编推荐

    内容简介

    本书以高校新任教师岗前培训关心的高等教育理论通识为核心内容,共设置高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规与教师管理三个主题,包括300个知识条目,以知识问答的形式对主要内容进行了系统的阐述。条目阐释遵循准确性、非常不错性和时代性的原则,对于指导新任教师快速适应高校教学岗位具有重要参考价值,有利于提高新任教师教学的科学性和有效性,提升新任教师的高等教育理论素养,提高其教育管理水平和教学实际操作能力。本书易读、易用,是高校新任教师岗前培训的重要参考。

    作者简介

    刘邦春,湖南师范大学心理学博士,华中师范大学心理学博士后,美国克拉克大学访问学者。中国人民解放军战略支援部队航天工程大学基础部副教授,硕士研究生导师,中国心理学会注册心理督导师。2021年11月,专著《军人心理训练新论》获全军政治理论很好成果一等奖。主持国家社科基金、省部级课题、军队课题6项,发表文章60余篇(包括核心期刊论文20余篇),1篇被《人大复印报刊资料》(心理学)全文转载。出版学术专著、译著5部。主要工作领域为理论心理学、军人心理学。

    精彩内容

    目录
    部分 高等教育心理学
    1.什么是高等教育心理学?
    2.教育心理学应该包括哪些研究内容?
    3.一个完整的教学过程环节包括哪些?
    4.如何理解高等教育心理学的学科性质?
    5.我国教育心理学的发展主要有哪几个阶段?
    6.当前我国教育心理学发展主要存在什么问题?
    7.高等教育心理学研究的原则有哪些?
    8.什么是心理发展?
    9.大学生心理发展的主要特点是什么?
    10.生理变化对心理发展可能产生哪些影响?
    11.大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何?
    12.大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何?
    13.大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么?
    14.价值观与人生观对人格发展有怎样的影响?
    15.确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件?
    16.大学生的价值观与人生观处于什么时期?
    17.怎样理解广义的学习概念?
    18.怎样理解人的学习?
    19.理解学习界定需要把握哪几点?
    20.什么是自主学习?
    21.经典性条件反射理论是怎样理解学习现象的?
    22.工具性条件反射理论是怎样理解学习现象的?
    23.经典条件反射与工具}生条件反射关于理解学习现象的优缺点是什么?
    24.如何理解“尝试错误说”?
    25.如何理解“顿悟说”?
    26.“尝试错误说”与“顿悟说”有何异同?
    27.什么是知识结构?
    28.为什么要教给学生知识结构?
    29.什么是观察学习?
    30.观察学习主要包括哪几个过程?
    31.影响观察学习的因素有哪些?
    32.认知派学习理论基本含义是什么?
    33.认知派学习理论对教学的启示有哪些?
    34.行为主义学派学习理论基本含义是什么?
    35.行为主义学派学习理论对教学的启示有哪些?
    36.人本主义学习基本理论是什么?
    37.人本主义学习理论对教学的启示有哪些?
    38.学习动机的基本成分包括哪些?
    39.学习需要的形成主要有哪两条途径,在实际教学中如何运用学习需要?
    40.成就动机理论的主要内容是什么?
    41.如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机?
    42.什么是归因理论?
    43.常见的归因维度有哪些?
    44.如何指导学生对学习结果进行正确的归因?
    45.自我效能理论对学习动机的培养和激发有什么启发作用?
    46.该怎样培养和激发大学生的学习动机?
    47.什么是学习迁移?
    48.学习迁移主要有哪些种类?
    49.形式训练说怎样理解迁移?
    50.相同要素说怎样理解迁移?
    ……
    第二部分 高等教育学
    第三部分 高等教育法规与教师管理

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