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五过程学案式主体教学.东联现代中学探索教学模式 秦智琳 韩宝铭 著 著 文教 文轩网
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五过程学案式主体教学.东联现代中学探索教学模式
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本书从理论思想、方法研究、具体操作和实验过程等方面详尽阐述了东联现代中学“五过程学案式主体探索教学模式”的新课程改革经验和走过的历程,它凝聚了东联现代中学全体教师和领导团队的努力和智慧。
秦智琳,男, 汉族,1965年生,民盟盟员,中学数学特级教师,教育经济与管理博士,东联现代中学初中部校长。中国教育学会教育实验研究会理事,鄂尔多斯市数学学会、数学教学研究会常务理事。内蒙古自治区劳动模范、模范教师、教学能手,鄂尔多斯市专业技术拔尖人才、科技新星、劳动模范、学科头人、教学能手,中国数学教育苏步青奖获得者。发表了《打造一流校园文化提高学校核心竞争力》等40多篇专业论文,编著、主编、参编了《数学教学艺术论》等20部著作。承担并完成了《利用计算机开设数学实验提高学生的数学素质》等五项重量教育科研课题,均通过了专家鉴定,其中三项获重量一等奖。 韩宝铭,男,汉族,1954年生,中共党员,大学毕业,中学语文高级教师,曾任鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任,现任东联现代中学教研室主任。多年从事中学课改的研究和推行工作,曾重点研究和推行过"null
较长时期以来,初中教育承受了较大的办学压力,戴着应试教育的镣铐,跳着素质教育的舞蹈,初中教育确实有些尴尬。初中教育在整个基础教育中承担着"承上启下"的作用,上承小学,下启高中。与小学相比,初中一方面同样承载着义务教育的任务,要面向全体学生,促进学生全面发展,另一方面又是整个义务教育的收尾阶段,需要面对中考与升学的竞争压力;初中教育是面对特定年龄阶段学生的教育,具有一定的特殊性。虽然各个学校都在抓学习,但关键是如何去抓。是靠加班加点,还是靠提高课堂效率、"低负高效"的方式来提高学生成绩?要提高初中教育的教学质量,促进每一个学生的可持续发展,初中教育必须走"轻负担、高效率"的内涵发展之路。 新课改理念的三维目标要求教师在教学中要体现由认知向能力、情感与价值观转变与扩展,而不是把对知识的认知null
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