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教育管理学的文化路向 彭虹斌 著作 文教 文轩网
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教育管理学的文化路向
这是一本研究教育管理基本理论的专著;这是一本学术性与实用性相结合的教育专著;这是一本开辟教育管理研究新路径的学术专著;这是一本对教育管理基本理论问题进行反思的学术论著;这是一本靠前抢先发售用文化哲学的视角研究教育管理的著作。
教育管理现象作为人类教育活动中的一种特定现象,自学校教育产生之日起就已存在。我国在夏朝就创立了很早的学校,学校的名称有“校”、“序”、“庠”三种,汉代学者郑玄认为“东序,东胶,亦大学,在国中王宫之东;西序,虞庠,亦小学也”,庠是殷、周时的学校。在许多典籍中均有记载,如“庠,礼官养老,夏日校,殷日庠,周日序。”(《说文》);“殷日序,周日庠。”(《孟子·滕文公上》);“庠序,官也。”(《尔雅·释官》);“有虞氏养国老于上庠,养庶老于下庠。”(《礼记》)。郑玄注:“上庠,右学,大学也,在西郊。下庠,左学,小学也,在国中王宫之东。”由此,我们可以认为,庠即古代的乡学;校一般设在乡里,主要承担着对乡民的道德教化任务;序,原是射箭比武的场所,夏朝在“国”设“序”为大、小学,足以见得夏朝的教育是以军事教育为重点的。学校发展到商代,增开了“瞽宗”和“学”,至西周我国在奴隶社会已建成了比较完备的国学和乡学null
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靠前章 教育管理理论运动的反思 第二节 教育管理理论运动的哲学基础 理论运动主要是由一批非教育管理领域的社会科学研究者倡导并发动起来的,他们试图用自然科学的方法与原则来改造教育管理学,使之成为类似自然科学的、价值无涉的学科。理论运动的倡导者本着实证主义(尤其是逻辑实证主义)的科学观念指导教育管理研究和教育管理学的构建,这种科学观念也就决定了他们认为教育管理学应该是什么形态的学科。实证主义是源于培根的经验哲学和牛顿、伽利略的自然科学方法,后经孔德形成为一个广泛影响社会科学及其研究的哲学思潮。就基本思想路线来说,实证主义可以说是对传统形而上学提出怀疑的休谟经验主义哲学在新的历史条件下的继续,但又根据新的形势对休谟等人null
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