语文教师的修养
作 者:叶圣陶 著
定 价:39.8
出 版 社:长江文艺出版社
出版日期:2021年06月01日
页 数:239
装 帧:平装
ISBN:9787570211487
1.中国现代语文教育目前一代宗师叶圣陶,揭示教育的真谛2.叶圣陶先生从事教育工作近80年的思想精华,影响了几代教师的成长。
《语文教师的修养》是叶圣陶教育思想的精华,分为五辑,所选文章涉及叶圣陶先生关于教师教育、语文教育、阅读教学、写作教学等方面的思考和分析。
本书是叶圣陶先生从事教育工作近80年的思想精华,文中提出的“教是为了达到不需要教”“教育就是养成良好习惯”等观点影响深远,影响了几代教师的成长。
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作品有《稻草人》《倪焕之》《西川集》等。叶圣陶的教育思想以中国教育改革实践为基础,精辟、独到地揭示了现代教育的基本原理,对中国特色现代教育理论作出了性和系统性的重要贡献,被誉为“我国现代语文教育目前一代宗师”。
教育与人生
在讨论教育与人生的问题之前,我们先看什么是教育,什么是人生。
教育的意义究竟是什么?许多人认为,教育是“成熟的人对未成熟的人,以一定的目的方法使能自觉”。这种说法固然不能说不对,但总有些空泛。又如杜威所谓“教育即生活”,舒新城所谓“教育是启进人生的活动,其目的在于为社会创造自立的个人,为个人创造互助的社会;其方法在利用社会的(自然环境及社会环境)刺激,使受教育者自动解决问题,创造生活”(见《教育通论》)。这些理论也偏于空疏,没有切实道破具体的教育的意义。
我以为教育应该指学校教育而言。所以教育是用学校作为工具,把旧有的知识系统传授给继起的青年,使他们养成一种适合于既成社会的人格,以维持和发展这个社会。所以教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。教育本身并非目的,而是工具。这种工具,大而言之可以挽null
辑 教师的修养
教育与人生
新精神
吕叔湘先生说的比喻
读书和受教育
教师的修养
如果我当教师
教师必须以身作则
教师怎样尽责任
教育工作者的全部工作就是为人师表
读教科书不是最后目的
第二辑 语文教学
讲和教
当语文教师的准备——跟北师大中文系学生讲话的提纲
怎样教语文课——在呼和浩特跟语文教师的讲话
关于探讨教材教法的几点想法
认真学习语文
变相的语文教学
语文教学二十韵
略谈学习国文
国文教学的两个基本观念
中学国文学习法
改变字风
文艺作品的鉴赏
第三辑 阅读教学
读书的态度
书·读书
阅读是写作的基础
给与学生阅读的自由
论国文精读指导不只是逐句讲解
精读的指导——《精读指导举隅》前言
略读的指导——《略读指导举隅》前言
第四辑 怎样写作
写作什么
怎样写作
作自己要作的题目
写作漫谈
开头和结尾
写作是极平常的事
谈文章的修改
和教师谈写作
“教师下水”
评改一篇作文
“通”与“不通”
“好”与“不好”
评《读和写》,兼论读和写的关系