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  • “职业高原期”教师的自我导向学习研究 高珊,贾凡 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 高珊,贾凡著
    • 出版社: 上海社会科学院出版社
    • 出版时间:2021-04-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 高珊,贾凡著
    • 出版社:上海社会科学院出版社
    • 出版时间:2021-04-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787552035292
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:上海社会科学院出版社

    "职业高原期"教师的自我导向学习研究

    作  者:高珊,贾凡 著
    定  价:88
    出 版 社:上海社会科学院出版社
    出版日期:2021年04月01日
    页  数:360
    装  帧:平装
    ISBN:9787552035292
    主编推荐

    本书系有关教师群体研究的专著。根据联合国调查统计,百分之九十五的教师入职五年左右会进入职业高原期。在职业高原期,教师容易不思进取,停滞不前,甚至出现能力滑坡的现象。如何帮助教师度过职业高原期,正是本书所着重解决的问题。作者将成.人自我导向学习运用到教师教育领域,以成.人学习者的视角来看待教师,不仅提供了符合教师学习特点的学习方法,而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识,激发教师不断成长的原动力,同时也为高原期教师的培训提供支持服务。书稿视角独特,颇有创新价值。

    内容简介

    本书系2013年度上海市教育科学研究项目《“职业高原期”教师的自我导向学习研究》(立项编号:B13150)的课题成果。课题组向浦东新区中小学教师发放1836份调查问卷,辅以大量访谈,多维度展现教师群体的职业高原现状和自我导向学习情况,分析提出相应的诊断方法与改进策略,期望为教师形成终身学习理念、掌握成.人学习方法、促进职业健康发展提供有益启示。如何帮助教师度过职业高原期,正是本书所着重解决的问题。作者将成.人自我导向学习运用到教师教育领域,以成.人学习者的视角来看待教师,不仅提供了符合教师学习特点的学习方法,而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识,激发教师不断成长的原动力,同时也为高原期教师的培训提供支持服务。

    作者简介

    高珊,理学博士,上海市浦东教育发展研究院助理研究员,长年从事教师教育理论与实践工作,主持或参与多项市区级课题,发表学术论文10余篇,《自我导向学习研究的哲学脉络探析》等文被人大复印报刊资料全文转载。作者现任职于浦东新区教育局。
    贾凡,教育学博士,任职于中国浦东干部学院,研究方向为终身教育、成.人教育、干部教育。曾主持或参与多项教育部、上海市、区级教育科学研究项目,出版学术专著1部,发表学术论文20余篇,5篇被人大复印报刊资料全文转载。

    精彩内容

    目录
    章 绪论1
    节 研究概述1
    第二节 文献综述7
    第二章 研究基础18
    节 职业高原期的研究基础 18
    第二节 自我导向学习的研究基础31
    第三章 教师职业高原的现状调研47
    节 教师职业高原的问卷编制47
    第二节 教师职业高原的问卷调查53
    第四章 教师自我导向学习的现状调研150
    节 教师自我导向学习的问卷编制150
    第二节 教师自我导向学习的问卷调查157
    第五章 教师职业与学习的影响因素分析287
    节 影响因素的总体情况分析287
    第二节 影响因素的差异化分析290
    第六章 研究结论的总结与分析302
    节 教师职业高原与自我导向学习的总体分析302
    第二节 教师职业高原与自我导向学习的差异分析310
    第七章 对策建议与思考330
    节 遇到问题该怎么办330
    第二节 遇到问题该怎么看340
    附录1 关于教师职业发展与学习状况的调查问卷347
    附录2 关于教师职业发展与学习状况的访谈提纲355
    后记356

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