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  • 开始朗读吧(全3册) 刘剑,吴晓蕾 编 文学 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘剑著
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2020-08-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 刘剑著
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2020-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-08-01
    • 字数:402000
    • 页数:396
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787572002465
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:上海教育出版社

    开始朗读吧(全3册)

    作  者:刘剑,吴晓蕾 编
    定  价:108
    出 版 社:上海教育出版社
    出版日期:2020年08月01日
    页  数:420
    装  帧:平装
    ISBN:9787572002465
    主编推荐

    内容简介

    《开始朗读吧》是汉语儿童语言发展教育课程系列教材之一,是为小学阶段学习朗读而专门开发的语言表达能力培训课程。教材分为三册,分别对应小学一年级、二年级和三、四年级学生朗读学习的需要。第一册"道"听图说:听到看到说到。从倾听、观察和讲述表达入手,着力培养儿童的语言学习习惯。第二册声动梁尘:字正腔圆的基本功。强调语音、词语、语句、篇章表达的标准、规范,强化语言基础能力的建立和养成。第三册声情并茂:有态度的声音。学习了解有声语言表达与文字语言的本质区别,掌握讲述表达、绘本童话、诗歌散文和唐诗宋词朗读的朗读技巧。

    作者简介

    吴晓蕾,上海广播电视台新闻主播,播音指导。上海市语协儿童语言发展专业委员会副主任,“儿童语言认知智力理论”创立人,全国社会艺术水平等级考试考官。著有《电视播音艺术的实践与探知》。

    精彩内容

    目录
    《道听“图”说:听到看到说到》
    朗读学习是从倾听开始的,打开自己的耳朵,只有专心听,才能真正学会朗读。听是说的基础,一定要先培养良好的朗读听辨能力。
    第一单元  听读结合 学读儿歌
    第一课 听示范 跟着读
    第二课 听音韵 大声读
    第三课 听全篇 读准确
    第四课 听语义 读句子
    第五课 听节奏 读韵律
    第六课 听语气 读情感
    单元拓展
    看图说话,看什么和怎么看与学生的抽象思维能力密切相关,因此看图观察训练是一种培养抽象思维能力的好方法。
    第二单元  看图读图 会读会讲
    第一课 学会读图 讲直接感受
    第二课 概括提炼 讲图画细节
    第三课 深入观察 讲图画主题
    第四课 看到想到 明确讲什么
    第五课 生动规范 清楚怎么讲
    第六课 谁听谁想 知道给谁讲
    单元拓展
    学习朗读必须对文字仔细推敲和认真思考,才能真正理解词语,感受作者遣词造句的用意,朗读才能准确、生动、有意境。
    第三单元  推敲理解 讲好故事
    第一课 准确理解明句读
    第二课 理解词语真感受
    第三课 感受语气有态度
    第四课 情节叙述要朴实
    第五课 场景描绘要细致
    第六课 形象刻画要生动
    单元拓展
    通过倾听,可以提升儿童的专注力;通过倾听,可以提高儿童的理解能力;通过倾听,可以增强儿童的感受力;通过倾听,可以发挥儿童的听力优势。
    第四单元  悉心倾听 模仿表达
    第一课 专注细节和节奏
    第二课 抓住人物的特征
    第三课 突出重点和层次
    第四课 听辨记忆都重要
    第五课 会听之后才会说
    第六课 主动掌握话语权
    单元拓展
    附录  容易读错的100个词语
     《声动梁尘:字正腔圆的基本功》
    声音圆润、优美动听、语音标准规范是语言学习要达到的基础目标。我们将重点学习声母和韵母的发音要领和语音矫正。
    第一单元  声音圆润 字字珠玑
    第一课 单韵母发音和练习
    第二课 声母发音和练习(一)
    第三课 声母发音和练习(二)
    第四课 声母发音难点和矫正
    第五课 复韵母发音和练习
    第六课 鼻韵母发音和练习
    单元拓展
    我们说出的一连串音节,表达了词语的意义和说话者的情感。为了适应发音器官的运动,相邻音节常常会受到影响而发生变化,这就是语流音变。
    第二单元  语流音变 声声入耳
    第一课 普通话的声调
    第二课 “啊”的变调规律
    第三课 “上声”的变调规律
    第四课 “一、不”的变调规律
    第五课 普通话的“儿化”
    第六课 轻声和轻重格式
    单元拓展
    气息是声音的动力之源,没有持久稳定的气息支撑,就不可能有优美动听、表现力强的声音。因此,气运才能声发,正确的呼吸方法是科学用声的基础。
    第三单元  气运声发 息息相关
    第一课 朗读对气息的要求
    第二课 胸腹联合式呼吸法
    第三课 保持气息稳定通畅
    第四课 增强吐字归音能力
    第五课 强化声音共鸣变化
    第六课 灵动的声音有弹性
    单元拓展
    朗读是把自己对作品的感受外化为声音表达出来的语言艺术形式,这就对如何表达作品以及如何塑造角色形象提出了明确的要求。
    第四单元  “声”动形象 栩栩如生
    第一课 角色语言就是角色形象
    第二课 抓住特征塑造角色形象
    第三课 寻找变化突出角色性格
    第四课 形体语言为什么很重要
    第五课 大方协调展示形体语言
    第六课 形体语言需要注意什么
    单元拓展
    附录  三字经
    前后鼻音词语对比训练
     《声情并茂:有态度的声音》
    能否把一件事情的来龙去脉讲述清楚,能否将自己对一件事情的看法、观点、态度准确表达出来,其实就是一种不可或缺的能力,即语言表达能力。
    第一单元  讲述评论 丝丝入扣
    第一课 讲述表达的要求
    第二课 故事复述的要领
    第三课 推介讲述的要领
    第四课 事件讲述的要领
    第五课 连词讲述的要领
    第六课 即兴评述的要领
    单元拓展
    我们的朗读表达会受到不同类型文学作品的,所以要想朗读好某类作品,就要了解并掌握这类作品的特点。绘本、寓言和童话故事是儿童喜闻乐见的文学体裁,需要怎么朗读呢?
    第二单元  绘本童话 篇篇传情
    第一课 观察理解读绘本
    第二课 图文并重读绘本
    第三课 模仿绘本编故事
    第四课 寓言童话有区别
    第五课 寓言童话的特点
    第六课 寓言童话的朗读
    单元拓展
    朗读诗歌和散文应该成为儿童的日常功课。儿童不仅每天都要大声朗读并背诵,而且要情真意切、声情并茂地朗读诗歌和散文。
    第三单元  诗歌散文 字字珠玑
    第一课 诗歌朗诵的特点
    第二课 诗歌朗诵的要求
    第三课 诗歌朗诵的技巧
    第四课 散文朗诵的特点
    第五课 散文朗诵的要求
    第六课 散文朗诵的技巧
    单元拓展
    仅仅阅读富有神韵的唐诗宋词还不够,必须大声朗读出来。只有这样,诗歌的音韵节奏才能活灵活现,诗歌描绘的画面才能跃然眼前,诗歌的美妙意境才能生动呈现。
    第四单元  唐诗宋词 念念不忘
    第一课 律诗的基本常识
    第二课 唐诗朗诵的特点
    第三课 唐诗朗诵的要求
    第四课 宋词的基本常识
    第五课 宋词朗诵的特点
    第六课 宋词朗诵的要求
    单元拓展
    附录  容易读错的200个字
    千字文

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