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  • 普通高中学生学习力发展指导课程构建研究 刘艾清 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘艾清著
    • 出版社: 东南大学出版社
    • 出版时间:2019-12-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 刘艾清著
    • 出版社:东南大学出版社
    • 出版时间:2019-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-12-01
    • 字数:299000
    • 页数:243
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787564187149
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:东南大学出版社

    普通高中学生学习力发展指导课程构建研究

    作  者:刘艾清 著
    定  价:48
    出 版 社:东南大学出版社
    出版日期:2019年12月01日
    页  数:243
    装  帧:平装
    ISBN:9787564187149
    主编推荐

    内容简介

    学校教育为学生学习力的发展提供指导,一个重要的措施是开设相应的课程,《普通高中学生学习力发展指导课程构建研究》所研究的就是构建这类课程。《普通高中学生学习力发展指导课程构建研究》以学生学习力为研究领域,以高中生为研究的主要对象,以高中生学习力发展指导为研究主题,以高中生学习力发展指导课程构建为研究焦点。按照“为什么构建基于什么构建如何构建一构建出什么”的逻辑思路开展研究;运用的研究方法包括调查法和专家咨询法;构建了高中生学习力体系,包括:学习动力(学习兴趣、学习动机、学习态度);学习能力(学习认知、学习技能、学习能倾);学习习惯(内在处理、过程运行、时间管理);进而依据该学习力体系构建高中生学习力发展指导校本课程。研究路径合乎逻辑,研究对于学生学习指导、学习力发展和学习学校本课程研究等都有一定的借鉴意义。对当前学习研究具有借鉴意义。

    作者简介

    刘艾清,女,1977年生,教育学博士,盐城师范学院文学院副教授,南京师范大学兼职硕士生导师,台湾师范大学教育学院课程与教学研究所访问学者,江苏省教育学会语文课程与教学论研究中心理事。长期从事课程与教学论、教师教育两方面的研究:主持完成江苏省教育规划和高校哲社项目各1项,主持完成校级课题5项,参与教育部青年项目等各类课题研究多项;完成专著1部;参编专著和教材各1部;在《课程·教材·教法》等杂志发表论文30余篇。主讲过《语文基础教育前沿专题》《语文教学论》等硕士和本科课程共9门。熟悉语文基础教育改革前沿状况和实践现状,擅长指导师范生语文教学技能。

    精彩内容

    目录
    第一章绪论
    一、研究背景、问题和假设
    二、核心概念界定
    三、研究目的、意义、目标和内容
    四、研究思路、方法和技术路线
    第二章国内外中小学生学习力发展指导研究综述
    一、研究现状
    二、成就与薄弱之处
    三、发展趋势
    第三章高中生学习力发展指导现状调查
    一、调查目的
    二、调查工具编制
    三、调查实施
    四、调查结果分析
    五、调查结论
    六、发展建议
    第四章高中生学习力发展指导课程内核:学习力体系
    一、构建学习力体系的理论依据
    二、构建学习力体系的现实借鉴
    三、学习力体系构建
    第五章高中生学习力发展指导课程构建思路
    一、明确课程定位
    二、确定课程理念
    三、构建课程要素
    四、编制课程文本
    第六章高中生学习力发展指导课程样例
    一、课程纲要样例
    二、学材样例(简易版)
    三、样例应用——以“记忆的技能”学材设计为例
    第七章结语
    一、研究结论
    二、创新之处
    三、研究局限
    四、后续研究
    参考文献
    附录
    后记

    售后保障

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