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  • 教育现场对话2.品牌学校是这样建成的 房超平 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 房超平著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2012-09-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 房超平著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2012-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2012-09-01
    • 字数:190000.0
    • 页数:207
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787504169310
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    教育现场对话2.品牌学校是这样建成的

    作  者:房超平 著
    定  价:28
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2012年09月01日
    页  数:207
    装  帧:平装
    ISBN:9787504169310
    主编推荐

           展示鲜活经验,揭示心路历程,破解成功秘笈,从实践角度绘制品牌学校建设的三条路线图:新办学校快速发展路线图、薄弱学校跨越发展路线图、品牌学校创新发展路线图;并给出了品牌学校建设的四个法宝:校长的人格魅力、教育智慧、管理经验和创新实践

    内容简介

           本书从对话分析十二位优秀校长办学治校的成功案例入手,试图展示这些校长的鲜活经验,揭示他们的心路历程,破解他们的成功秘籍,并从实践的角度绘制品牌学校建设的三条路线图:新办学校快速发展路线图、薄弱学校跨越发展路线图、品牌学校创新发展路线图;并给出了品牌学校建设的四个法宝:校长的人格魅力、教育智慧、管理经验和创新实践。

        本书每篇章分为事例描述、对话分析、观点提炼和旁观者言四个板块。
        事例描述:以故事叙说的方式展开,力图增强可读性、真实性和实践性。
        对话分析:以虚拟对话方式对事例做出的理性解读,力图呈现通俗性、新颖性和科学性。

    作者简介

           房超平,知天命的关中汉子,供职于深圳市南山区教科所,中国教育报兼职记者。陕、京、粤等地29年的一线教学和科研管理积淀,使他对教育有了贴近式的更加深入的思考,也为他提供了创作的沃土――先后在各类报刊发表文章200余篇近100万字,撰写调研报告800余万字。丰富的阅历、鲜活的素材和基于实践的理性认识,让这些从基层长出来的文字呈现出“低位”视角和“高位”思考并具的独特魅力。

    精彩内容

        推荐序
         对话,让教育开始呼吸
             清华大学教育研究院
         王振权
             “会思想的芦苇”源自西方三大经典散文之一的《思想录》。该文的作者――法国17世纪科学家、思想家布莱兹?帕斯卡尔(Blaise
         Pascal)写道,人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的芦苇……因而,我们全部的尊严就在于思想。
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    目录
    自序
    探寻品牌学校建设路线图
    六年时间用“心”做规划
    让利益攸关者都来参与规划编制
    新办学校不是一张“白纸”
    问卷调查是提出办学思想的基础
    规划初稿形成历时半年
    “我所能做的就是设计程序和理念渗透!”
    四组数据充分体现民主
    共识在过程中达成
    专家的作用很有限
    六年才“做”完规划
    【旁观者言】走向理性与共识:“另类”的学校顶层设计路线图
    探索德育为学生成长导航的新路径
    ――一个校长的创新实践(1)
    全员导师制:使师生关系更密切
    “三导”促进教学相长
    评价未必能真正提高管理效率
    学生行为自律仲裁庭:放飞民主与法制的梦想
    仲裁庭有权制约和监督学校决策
    像保护眼睛一样保护学生的民主权利
    班级管理准社会化模式:让学生在自我教育中健康成长
    德育活动的隐性效果更重要
    学生成长关联度:德育活动实效性的试金石
    【旁观者言】成长的足音
    个性化教育的大胆尝试
    ――一个校长的创新实践(2)
    分层递进教学:个性化教育的成功尝试
    分层是公平的基础和前提
    高科技基础知识选修课:培养学生的探究精神
    从课程体系建构中寻找研究性学习能力培养的对策
    体育艺术分类教育:助力学生特长发展
    没有体育、艺术特长的人,就是现代意义上的文盲
    批判“杜郎口现象”?
    【旁观者言】因材施教是一门大学问
    发现爱的“支点”
    “爱的约会”,让师生懂得去爱
    把爱的元素根植在孩子们的心中
    “爱的故事”,让师生真诚去爱
    身边的榜样教育效果更佳
    “爱的力量”,让校园绽放异彩
    管理艺术放大爱的力量
    【旁观者言】从蒙台梭利到易校长
    学校管理“怪才”
    意愿组合制:变“拉郎配”为自由组合
    教学“三参数”:学科不同照样可以比较
    教师制:给优秀者创造更多空间
    共生式教学:打破班级“围墙”
    “随动式”课程:随师生需要而变
    蝇眼看校园:观察学校的另类视角
    【旁观者言】制度设计一样可以星光灿烂
    三把“慢火”践行办学理想
    第一把“慢火”:教育欣赏激活一池春水
    管理授权,想说爱你不容易
    欣赏使人生更精彩
    第二把“慢火”:精细化研究引领教学变革
    “六改”改出教育新天地
    小课题:教师科研的源头活水
    第三把“慢火”:利用特色强化国际公民教育
    在文化与工具互动中提高英语教育水平
    本土化和国际化:飞向未来的一对翅膀
    【旁观者言】教育思想是如何炼成的
    打造轻负优质的学本课堂
    “问题导学”让课堂充满活力
    模式并非模式化
    “教学工具包”为新型课堂提供支持
    把理念转化为操作技术
    评价变革使新型课堂如虎添翼
    评学才能聚焦学的中心
    【旁观者言】教育改革必须回答的两个基本命题
    带领“乌合之众”创造高考奇迹
    越是逆境,越要善于发现有利因素
    删除过难的教学内容才能激发内驱力
    算“大账”才能打“胜仗”
    让学生感到学习容易不容易
    化难为易是教师教学技能成熟的重要标志
    教的进度必须配合、服从、服务于学的进度
    赢在细节
    心理模拟比任何模拟都重要
    高升学率是高效率教学的副产品
    【旁观者言】教育进入“返魅”时代
    学校科研的理性回归
    以活动为基础重建新课堂
    学校科研不能这山望着那山高
    以科研为平台成就名师
    校本科研:连接理论与实践的桥梁
    以环保为重点开发校本课程
    校本课程:学校特色多元化的原动力
    【旁观者言】捡起苏霍姆林斯基的钥匙
    科研专家治校的“三板斧”
    从培养良好的习惯做起
    让良好习惯成为每个学生的终生财富
    在上好每堂课上下工夫
    “四个走向”促进教学改革不断深化
    让每个教师实现人生价值
    成就感和幸福感是教师实现人生价值的重要标志
    【旁观者言】读好“3+1”本书
    品牌学校是这样建成的
    在进退两难中选择
    名校成就了名校长
    选准学校特色生长点
    从文明礼仪教育入手
    信心比黄金更珍贵
    沉闷而又沉重的家长会
    让农民工子女享受优质教育
    “四板斧”使学校旧貌换新颜
    学校特色并非特色学校
    把特色优势放大形成特色效应
    【旁观者言】选好特色生长点
    难舍的校长情结
    高考神话背后:“苦”并快乐着
    素质教育也必须直面高考
    高中不能只抓高考这一件事
    “身份转换使我对校长的角色有了更清晰的认识”
    是“毛坯”也是“新三好”
    一个优秀的校长应该是一个思想领导者
    人格是优选学位
    校长没有思想,办学就会偏离方向
    【旁观者言】“人格”是教育领导的第一要义
    校长就是旗帜
    优秀校长的价值:弱校变强,强校更强
     让全校师生自觉追随自己
    构建从“优秀走向很好”的学校文化
    学校文化是滋养师生的精神“场域”
    校长要成为“教师的教师”
    时间管理能力为校长专业发展提供保障
    满足教师自我实现的需要
    “六子登科”使龙“腾”虎也“跃”
    营造有利于执行的架构与流程
    执行是校长的首要任务
    在变革中彰显校长领导力
    【旁观者言】校长是百科全书

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