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科学探究能力模型与培养研究 郭玉英 主编 著作 文教 文轩网
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科学探究能力模型与培养研究
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科学探究是物理核心素养之一,发展学生的科学探究能力是物理课程的重要目标。对科学探究能力结构的认识直接影响科学(包括物理)课程的设计和教学实践,是培养科学探究能力的理论基础。本书在已有研究的基础上,构建了科学探究能力结构模型,提出探究图式的概念。基于模型对38份靠前外的科学或物理课程标准开展比较研究,得出基础教育阶段对学生科学探究能力发展的核心要求。对物理学博士和初中生深入访谈并进行专家-新手比较,得出专家和新手的探究图式的差异。很后探讨在实践中如何通过探究教学培养学生的科学探究能力。本书可为我国科学课程的设计提供理论参考和可借鉴的素材。
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