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  • 共和国教育学70年 课程与教学论卷 郑玉飞 著 侯怀银 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 郑玉飞著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 郑玉飞著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-05-01
    • 字数:259000
    • 页数:288
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303255627
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    共和国教育学70年 课程与教学论卷

    作  者:郑玉飞 著 侯怀银 编
    定  价:100
    出 版 社:北京师范大学出版社
    出版日期:2020年05月01日
    页  数:288
    装  帧:精装
    ISBN:9787303255627
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    内容简介

    新中国成立70年来,课程与教学论学科的发展阶段、发展成就是与具体的事件和人物密切相关的。本书的研究与写作依托过往相关研究、事件、人物,在尊重具体事实与研究的基础上,进行梳理与总结。
    课程与教学论学科是两个学科的整合,是教学论与课程论在一起的整合。新中国成立后的70年间,课程与教学论学科的发展大概可以分为以下几个阶段。
    第一阶段,依附阶段(1949-1977年)。从新中国成立到改革开放前,我国的教学论隐藏在教育学中,课程论则作为教学内容而存在着。
    第二阶段,独立阶段(1978-1989年)。这一时期,教学论与课程论逐步成为独立发展的学科,分别有了独立的学科发展意识。
    第三阶段,发展阶段(1989-1997年)。进入20世纪90年代,教学论与课程论学科进入了兴盛发展时期,主要表现为两个学科各自有独立研究的问题域,并持续深入探讨其中的问题。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    绪论
    第一章 课程与教学论的依附阶段(1949-1977年)
    第一节 苏联教学论依附于苏联教育学
    第二节 学科未分化
    第三节 经验总结法占主导
    第二章 课程与教学论的独立阶段(1978-1989年)
    第一节 学科独立发展
    第二节 外国理论助推学科发展
    第三节 深入讨论学科基本问题
    第三章 课程与教学论的发展阶段(1989-1997年)
    第一节 基本问题向纵深发展
    第二节 研究成果丰硕,研究队伍壮大
    第三节 教育实验深入开展
    第四章 课程与教学论的融合阶段(1997-2001年)
    第一节 课程论与教学论融合
    第二节 课程论指向未来
    第三节 教学论注重反思
    第五章 课程与教学论的繁荣阶段(2001年至今)
    第一节 课程与教学论学科发展
    第二节 课程改革与学科发展
    第三节 课程与教学论学科发展反思
    主要参考文献
    附录 学科发展大事记
    后记

    售后保障

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