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  • 中国教育改革的逻辑 阎亚军 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 阎亚军 著著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2016-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 阎亚军 著著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2016-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-03-01
    • 字数:206千字
    • 页数:179
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787308146210
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    中国教育改革的逻辑

    作  者:阎亚军 著
    定  价:36
    出 版 社:浙江大学出版社
    出版日期:2016年03月01日
    页  数:179
    装  帧:平装
    ISBN:9787308146210
    主编推荐

    内容简介

    本书揭示了30多年来中国基础教育改革的逻辑:“国家”逻辑、“利益”逻辑、“文化”逻辑、“实践”逻辑。虽然世界各国基础教育改革都可能存在上述逻辑,但在具体的内容上是有很大差异的。这实际上说明中国基础教育改革既有与其他国家相同或相通之处,更有自己独特的运行发展规律和规则。比如利益逻辑,中国基础教育改革中的利益团体类型和内部构成不同于西方;再比如实践逻辑,中国基础教育改革实施过程中也有很多与西方不一样的手段、措施和问题。基于各自问题的不同,本书在反思中国基础教育改革实际运行逻辑存在问题的同时,也提出了几条有针对性的、促进中国基础教育改革走向深入的路径。本书的学术创新在于,建立了一个新的理论框架来分析中国30多年基础教育改革的逻辑。这一框架以教育改革通常要回答的几个问题为基础,对中国30多年基础教育改革予以全景式的透视,以期探寻基础教育改革的“中国模式”。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    导言
    一、教育改革和教育发展
    二、教育改革的“逻辑”
    三、国内外相关研究综述
    四、研究方法与思路
    第一章为什么要改革——教育改革的“国家”逻辑
    一、中国教育改革的“国家”逻辑
    二、日本教育改革的“国家”逻辑
    三、美国教育改革的“国家”逻辑
    四、教育改革“国家”逻辑的依据
    五、中国教育改革“国家”逻辑之现实合理性
    第二章谁参与改革——教育改革的“利益”逻辑
    一、说出来的与未说出来的:教育改革参与者的利益诉求
    二、纵横交错:教育改革参与者之间的利益博弈
    三、多方平等、民主参与决策,构建教育改革的利益分配与补偿机制
    第三章改什么——教育改革的“文化”逻辑
    一、为什么改“这些”而不是改“那些”
    二、为什么改“这些”与改“那些”反复出现
    三、改什么:中国基础教育改革的文化自觉
    四、“改什么”的突破口——教育管理体制改革的文化逻辑
    第四章怎么改——教育改革的“实践”逻辑
    一、实践逻辑的内涵
    二、中国教育改革的几种“实践”逻辑
    三、中国教育改革的“实践”逻辑之合理性与风险
    四、总体渐进与局部激进——中国基础教育改革的方法论之一
    五、内部激进与外部渐进——中国基础教育改革的方法论之二
    六、语言的巨人,行动的矮子——缺少“实践”的“实践逻辑”
    结语路在何方——走向未来的中国教育改革逻辑
    一、考虑弱势群体(个人)利益和需求——教育改革的“正义”逻辑
    二、加强改革的“顶层设计”——教育改革的“系统”逻辑
    三、充分发挥民间团体、社会力量的作用——教育改革的“民主”逻辑
    四、以我为主,不断解决中国教育的实际问题——教育改革的“本土”逻辑
    五、回到本源,从“教育”本身观照教育改革——教育改革的“教育”逻辑
    参考文献
    索引
    教育理想与教育改革(代后记)

    售后保障

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