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家园沟通的艺术 席小莉,刘震旗,诸芳 著 文教 文轩网
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家园沟通的艺术
如今,在幼教界最热的话题之一就是“幼儿教师专业成长”。时代列车一日千里,幼儿教师若想赶上这趟时代快车,就必须让自己在专业上持续快速地成长。对此,教师们自身应有清醒的认识并积极奋斗。与此同时,各级政府和社会力量也正在努力营造让幼儿教师轻松实现专业成长的条件与氛围。编者组织编写的这套“全国幼儿教师培训用书”正是为了满足幼儿教师加速专业成长的需求。 《家园沟通的艺术(全国幼儿教师培训用书)》(作者席小莉、刘震旗、诸芳)以案例为基本分析结构,将全书分为获取家长配合篇、接受家长咨询篇、家长教育提高篇、大事应对运筹篇、网络信息沟通篇共五篇十一章展开讨论。
在新的社会背景下,家园沟通理念、目的、内容、途径发生了诸多转变与发展。以这些转变与发展为前提,《家园沟通的艺术(全国幼儿教师培训用书)》(作者席小莉、刘震旗、诸芳)以案例为基本分析结构,将全书分为获取家长配合篇、接受家长咨询篇、家长教育提高篇、大事应对运筹篇、网络信息沟通篇共五篇十一章展开讨论。《家园沟通的艺术(全国幼儿教师培训用书)》以期帮助幼儿教师获得不同情境下的其体沟通策略。
无
案例:苗苗是个见饭就皱眉的纤巧宝贝。在家里,奶奶总是端着碗,跟在苗苗后面追着喂。一天,在幼儿园,晚饭孩子们吃的是馄饨。苗苗先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺汤,放在嘴边吹一吹放人嘴中。她喝了无数口汤,可就是不吃馄饨。老师走到身旁轻轻地对她说:“我们要把小馄饨都藏在肚子里。回家可没有这么好吃的馄饨啦,吃得多,才长得高。身体棒。”听完后她说:“妈妈也是这样说的。”老师说:“对!我们的苗苗小朋友可棒了,现在都能自己吃饭了!”听老师这样一说,她又盛了一勺汤放入口中。这时,老师拿起碗盛起一个小馄饨放入她嘴里,她大口大口地吃起来,不再东张西望,一直盯着老师的勺子什么时候往她嘴里放。喂了几口她说:“我要自己吃。”老师轻轻摸了摸她的头。她很高兴,不一会儿,一碗馄饨就吃完了。 分析:在幼儿园中,孩子们来null
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