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  • 0-2岁的保育 藤森平司 著作 孔晓霞 译者 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 藤森平司著 | | 孔晓霞译
    • 出版社: 当代中国出版社
    • 出版时间:2014-06-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 藤森平司著| 孔晓霞译
    • 出版社:当代中国出版社
    • 出版时间:2014-06-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-06-01
    • 字数:80.00千字
    • 页数:123
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:当代中国出版社

    0-2岁的保育

    作  者:藤森平司 著作 孔晓霞 译者
    定  价:36
    出 版 社:当代中国出版社
    出版日期:2014年06月01日
    页  数:123
    装  帧:平装
    ISBN:9787515404707
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    内容简介

    《0-2岁的保育 在伙伴关系中培养孩子的能力》由藤森平司著

    作者简介

    藤森平司,现任日本东京都新宿圣加幼儿园园长,保育环境研究所GIVING TREE代表,财团法人才能开发教育研究财团评论员。
    1949年出生于东京都。大学学的是建筑学专业,后当过小学教师。1979年于东京都八王子市设立省我幼儿园,1997年在八王子市多摩新城设立圣加森林幼儿园,出任园长。2007年在东京都新宿区设立新宿圣加幼儿园,出任园长。在多年的婴幼儿保育和教育实践中,倡导和实践守护型保育这一21世纪崭新的婴幼儿保育和教育理念。主要著作有《21世纪型婴幼儿保育和教育》(学研社)、《孩子成长过程中信息的作用》(筒井书房)等。

    精彩内容

        ◆在婴儿保育中建立与孩子的依附关系
        日本的婴儿保育在世界上曾经是很优选的。其时,欧美普遍认为婴儿优选是由家里人看护,与建立面向婴儿的保育设施相比,更重视健全家长照顾3岁前孩子的育儿休假制度。很近,这些观点发生了变化,哺乳期婴儿保育迅速普及。曾被认为理所当然的理论看来需要重新梳理。
        婴儿教育的根本在于母子关系,从这样的关系中形成依附(Attachment)关系。我曾问过我们的保育员,什么叫依附关系,大多数人回答:“在母子关系中,重视孩子,以柔情包容孩子”。这是不正确的。
        东京大学远藤利彦准教授常年从事依附理论的研究,他认为婴儿与大人之间有三种关系:靠前种是孩子处于负面状态(不安、null

    目录
    前言
    从两者关系到社会网络
    什么是依附
    ◆自己的事情自己做
    ◆婴幼儿教育与初等教育的关系
    ◆在婴儿保育中建立与孩子的依附关系
    人际关系
    ◆从两者关系到多样性(社会网络)
    ◆3岁前的孩子应该放在家里吗
    ◆年龄相近孩子的重要性
    ◆什么是在家庭内抚养
    ◆父亲的作用
    婴儿保育所必要的环境
    ◆婴儿发育的特点
    ◆发育中不可缺失的意欲
    ◆发育所必要的环境
    ◆协同学习应该从几岁开始
    ◆在伙伴关系中培养孩子的能力
    ◆变换角色
    ◆共同体验的必要性
    ◆通过共感培育社会性=婴儿保育的目标
    宝宝真了不起
    婴儿的能力
    ◆自由宝宝
    ◆宝宝也是哲学家
    婴儿的脑
    ◆脑科学的两大发现
    ◆突触
    ◆镜像神经元
    ◆读懂他人的心理
    ◆自己和他人
    从脑的发育到感觉器官的发育
    ◆发育中的运动
    ◆与生俱来的三种学习能力
    ◆对数的认知
    ◆婴儿能够理解的数
    ◆数数
    ◆获得语言能力
    ◆哭也是语言
    ◆说话的条件
    ◆语言与定义一致
    ◆听觉发育从什么时候开始
    ◆节奏
    ◆婴儿与旋律
    ◆接触音乐
    ◆音乐表现
    ◆保育中的音乐环境
    ◆音乐的目的是什么
    从哺乳期开始就要与人接触
    ◆孩子与孩子的接触
    婴儿的发育
    ◆发育的顺序性
    ◆发育的方向性
    ◆发育的连续性
    ◆对发育的影响
    ◆符合发育的保育课程
    ◆少子化社会中的婴儿保育
    婴儿保育之实践
    保育室
    ◆分区
    ◆绿视率
    ◆分龄保育的意义
    ◆分龄保育的历史
    ◆婴儿分龄保育
    ◆玩的空间
    ◆睡的空间
    ◆吃的空间
    小组保育
    ◆接生婆的作用
    ◆人类抚养孩子的特点
    ◆从分工负责制改为小组保育
    午睡
    ◆为什么要午睡
    ◆是否需要午睡

    ◆玩的意义
    ◆玩具
    ◆模仿游戏
    孩子集体
    ◆对婴儿而言的伙伴关系
    颜色·形状·触摸·数字
    ◆认知体验的必要性
    共视
    ◆共同注视
    ◆社会性参照
    适应保育
    ◆共视与社会性参照
    发育
    ◆对发育的看法
    ◆促进孩子发育的环境
    理解婴儿
    对发育的理解
    ◆胎儿的发育
    ◆出生以后
    未来的婴儿保育
    ◆对发育的思考
    ◆理解孩子

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