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对外汉语听说课课堂教学研究 崔希亮 著作 崔希亮 主编 文教 文轩网
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对外汉语听说课课堂教学研究
《对外汉语听说课课堂教学研究》是北语对外汉语教学法研究丛书之一。
《对外汉语听说课课堂教学研究》内容简介:我站了一辈子讲台,是地地道道的教师出身,也曾开过观摩课,深知开观摩课跟平时自己上课不一样。平时自己上课只面对班上十几、二十来个学生,只考虑怎么样教好他们。开观摩课则不同,不仅要考虑怎么样教好本班的学生,还要考虑让听课的人有什么收获、受到什么启发;不仅要面对班上十几、二十来个学生的脸庞,还要面对多位听课专家的目光,面对摄像机的镜头,把自己放大了几十倍。把自己放大几十倍,自己身上的任何瑕疵都会暴露无遗。要说不紧张那是不客观的。京剧界有个说法:“演员勒上了、扮上了、穿上了,走上舞台,道行减三分。”开观摩课跟京剧演员上台有些类似。我们每一个人都愿意展示自己的长处,谁也不愿意暴露自己的短处。把自己教学中的短处暴露出来,让别人戳戳画画、指指点点,让别人评头品足、议论纷纷,这是需要勇气的,需要有自我牺牲的精神。没有无私奉献、爱岗敬业的精神是做不到的。
无
四)语音条件说话人的语音对听话人的理解的影响是很大的。不仅是外国人听汉语如此,中国人听外国人讲外语也是如此。就汉语而言,*常为人所关注的是比较标准的普通话与带有方音的普通话与听力理解程度的关系。如郭金鼓(1984)认为“对语音的适应能力”是影响听力理解的因素之一。上世纪80年代美国芝加哥大学赵智超教授曾经与北京语言大学胡炳忠教授合作录制过20个地区带方音的普通话的音档,并转写出来,准备用于教学,解决这方面的听力理解问题。但后来因为某种原因,仅见北京大学出版社出版了该音档的cD-ROM,但未见利用该音档编写的教学材料。现在这个问题重又提到日程上来。《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》规定,四年级要能“听懂用汉语普通话或略带方音的普通话所做的……讲座或报告”。《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)对中等阶段和高等阶段的“听”也有类似要null
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