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  • 台湾社会科教科书“国家认同”教育变迁研究 肖振南 著 经管、励志 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 肖振南著
    • 出版社: 九州出版社
    • 出版时间:2018-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 肖振南著
    • 出版社:九州出版社
    • 出版时间:2018-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-07-01
    • 字数:260千字
    • 页数:227
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787510871993
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:九州出版社

    台湾社会科教科书"国家认同"教育变迁研究

    作  者:肖振南 著
    定  价:46
    出 版 社:九州出版社
    出版日期:2018年07月01日
    页  数:227
    装  帧:平装
    ISBN:9787510871993
    主编推荐

    内容简介

    本研究通过内容分析法和历史比较法对台湾地区三个时期、四套社会科教科书进行量化和质化分析,发现其教科书“国家认同”教育呈现一种不断“去中国化”同时“台湾地区化”不断强化的趋势,而年轻一代所习的正是“台湾地区化”色彩很为浓厚的社会科教科书。台湾地区青年的“国家认同”危机问题,教育,尤其是教科书的“独化”起了很大的作用。

    作者简介

    肖振南,福建南安人,华东师范大学法学学士,法学硕士,教育学博士,多次赴台湾地区政治大学、台湾地区师范大学访学。现为华侨大学马克思主义学院/通识教育学院讲师,研究方向为台湾地区政治与教育。近年来主持国家课题一项,主持和参与省部级、市厅级课题三项,在《山西师范大学学报(人文社科版)》《教育理论与实践》等核心刊物上发表论文十余篇。

    精彩内容

    目录
    章 绪论
    节 研究缘起:“天然独”现象
    第二节 研究目的与研究内容
    第三节 研究框架与研究
    第四节 研究方法与研究步骤
    第二章 文献探讨
    节 社会科、社会科课程与教科书
    第二节 国家与国家认同
    第三节 先行研究及述评
    第三章 教科书分析的设计与实施
    节 文本选择
    第二节 分析工具
    第三节 效度与信度
    第四章 教科书分析结果与讨论
    节 国土(领土)维度之“国家认同”教育
    第二节 人口(民族)维度之“国家认同”教育
    第三节 文化(语言)维度之“国家认同”教育
    第四节 主权(政府)维度之“国家认同”教育
    第五节 “去中国化”:社会科“国家认同”教育变迁的要旨
    第五章 “去中国化”何以可能:台湾社会科“国家认同”教育变迁的深层分析
    节 政治变革:社会科教科书“去中国化”的原动力
    第二节 社会氛围:社会科教科书“去中国化”的催化剂
    第三节 课程重构:社会科教科书“去中国化”的施动者
    第六章 研究结论、政策建议与研究展望
    节 研究结论
    第二节 政策建议
    第三节 研究展望
    附录一 台北某小学2015年度四年级(下)课程表
    附录二 访谈记录
    附录三 受访人基本情况汇总表
    附录四 九年一贯社会学习领域课纲起草委员基本情况汇总表
    附录五 台湾1975年版四年级至六年级社会科教科书目录
    附录六 台湾1993年版四年级至六年级社会科教科书目录
    参考文献
    后记

    售后保障

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