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  • 中学语文名师教例评析/大夏书系 汲安庆 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 汲安庆著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2017-02-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 汲安庆著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2017-02-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-01-01
    • 字数:267千字
    • 页数:274
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    中学语文名师教例评析/大夏书系

    作  者:汲安庆 著
    定  价:49.8
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2018年10月01日
    页  数:274
    装  帧:平装
    ISBN:9787567583375
    主编推荐

    1.含金量高:这是一本具有较高理论水平的教例研究,拒绝泛泛而谈、空洞无物,是真正意义上的“学术研究”,含金量高。2.可操作性强:本书对具体教例的评析,可操作性强,为从事语文教育的一线教师提供了有价值的学习内容和路径。3.语言灵动:本书文思敏捷、文采飞扬,语言极富吸引力。

    内容简介

    本书以21位名师的21篇教例为分析对象,分为“诗词类”“散文类”“小说类”“戏剧类”“寓言类”等五类,教例经典,评析深入、有理有据,为语文学科教学研究架起了一座沟通高校学者和一线教师的桥梁,实现了理论和实践的融通。

    作者简介

    汲安庆,江苏洪泽人,文学博士,大理大学特聘教授,硕士研究生导师,学科教学(语文)硕士点负责人,研究方向:文学阅读与文学教育。中国高等教育学会语文学习科学专业委员会常务理事,云南省中学语文教师资格面试考官,云南省高校教师教育联盟师范生教学技能大赛专家评委。《集美大学学报》教育科学版审稿专家,《语文教学通讯》初中刊封面人物,《教师博览》原创版签约作者,《中学语文》《福建教育》《海峡教育报》等刊物专栏作者。

    精彩内容

        返回童话,更好地在现实中诗意栖居——黄维陆《盲孩子和他的影子》教学实录评析一、回忆:为盲孩子和他影子的出场蓄势师:同学们,在你们的生命记忆中,曾经和哪些童话故事相遇过呢?(学生枚举看过的童话故事)师:是啊,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。在那里,我们认识了可怜的卖火柴的小女孩,历经艰难而梦想不灭的丑小鸭,还有高贵的白雪公主和七个善良的小矮人……这节课,让我们跟随作家金波再次走进美丽的童话世界,去感受一个盲孩子和他影子之间发生的神奇而美丽的真情故事。(PPT显示课题和作者)评析:有效地导入新课,是“认知教学理论”非常看重的一个教学原则,即动机原则。学生的学习取决于他们的准备状态和心理倾向。倘若他们的好奇心和学习欲望被成功地唤醒和激发,参与探究的激情便会迅速生长!黄维陆老师的诗意激发显然有这样的教学追求。通过回忆昔日熟知的童话故事,让学生自然null

    目录
    目录第一辑诗词类文本教例评析走向了形式审美的断桥——董一菲《再别康桥》教学设计评析 / 3揭示形式秘妙,守住语文体性——陈治勇《星星变奏曲》教学实录评析 / 12诗词类文本极化情感的巧妙揭示——肖培东《菩萨蛮(其二)》教学实录评析 / 23有序性教学,从自发到自觉——邓彤《锦瑟》教学实录评析 / 37细读:追求适体与跨体的统一——李明哲《木兰诗》教学实录评析 / 49第二辑散文类文本教例评析让学生层面的课程知识轻舞飞扬——童志斌《项脊轩志》教学实录评析 / 65聚焦篇性特征的多方会通——黄玉峰《阿房宫赋》教学设计评析 / 77审智性散文,教学内容如何择定——张寰宇《那树》教学实录评析 / 89因势建构,层层揭秘——李李《陈情表》教学设计评析 / 102适体教学中的个性化创造——王君《苏州园林》教学实录评析 / 111第三辑小说类文本教例评析立足人物形象,拓展阅读空间——尤立增《林黛玉进贾府》教学设计评析 / 125在借鉴中生长自家的教学智慧——刘春文《孔乙己》教学设计评析 / 137第四辑戏剧类文本教例评析语文研究性学习中的三种思维路径——谭轶斌《雷雨(节选)》教学实录评析 / 151在形意统一中实现“形”的高蹈——熊芳芳《长亭送别》教学简案评析 / 162第五辑寓言类文本教例评析寓言类文本,教学内容如何择定——黄厚江《黔之驴》教学实录评析 / 177教学意脉与文本意脉的合一或重构——余映潮《狼》教学实录评析 / 191返回童话,更好地在现实中诗意栖居——黄维陆《盲孩子和他的影子》教学实录评析 / 203第六辑传记类文本教例评析翻转:重在思维的掘进与突破——王夫成《五人墓碑记》教学实录评析 / 219学法引领,应该着眼于何处——田玲《邓稼先》教学实录评析 / 231第七辑新闻类文本教例评析体知:不能仅限于类性的揭示——宁鸿彬《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析 / 245揭秘文体特征背后怒放的篇性——陈成龙《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计评析 / 256后记 /269

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