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  • 自由学习:第3版
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    • 作者: (美)卡尔·罗杰斯(Carl Rogers),(美)杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Feriberg) 著;王烨晖 译著 | | 王烨晖译
    • 出版社: 人民邮电出版社
    • 出版时间:2015-03-01 00:00:00
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    • 作者: (美)卡尔·罗杰斯(Carl Rogers),(美)杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Feriberg) 著;王烨晖 译著| 王烨晖译
    • 出版社:人民邮电出版社
    • 出版时间:2015-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-03-30
    • 字数:540.00千字
    • 页数:414
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:人民邮电出版社

    自由学习:第3版

    作  者:(美)卡尔·罗杰斯(Carl Rogers),(美)杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Feriberg) 著;王烨晖 译 著
    定  价:88
    出 版 社:人民邮电出版社
    出版日期:2015年03月01日
    页  数:414
    装  帧:平装
    ISBN:9787115356871
    主编推荐

    内容简介

    《自由学习》第1版成书于1969年,时年卡尔·罗杰斯先生67岁。14年后,已是耄耋之年的罗杰斯先生又对这部重要著作进行了修订,这就是1983年出版的《自由学习》第2版。在罗杰斯女儿的组织下,致力于教育理论和实践变革的杰罗姆?弗赖伯格教授对这部经典著作进行了再次修订,于1994年出版了《自由学习》第3版。本书译自这个版本。
    《自由学习》是作者将“来访者中心”的心理咨询理念应用于教育实践的经典著作,全面阐述了人本主义心理学“以学生为中心”的教育思想、教育实践和研究成果。书中所倡导的教育思想、实践及成果,时至今日都对全球教育有着积极的现实意义,尤其对我国当前的教育改革和素质教育发展具有借鉴意义。
    作者从师生关系、教师角色、学习途径、教学设计、教育政策、教育管理、教育目标、教育资源和教育改革等方面,运用详实的案例、研究的事实和诠释的理论,论述了教师成为学习的促进者以及实施自null

    作者简介

    卡尔·罗杰斯(Carl Rogers,1902—1987),美国历史上最有影响力的心理学家。他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和平等领域都做出了杰出的贡献。作为人本主义心理学的奠基人,他以严谨的研究、16本著作和200多篇专业论文,对世界产生了重要影响。他的工作得到了全世界范围内无数的嘉奖与表彰,包括首届美国心理学协会(APA)的杰出贡献奖,以及数年后美国心理学协会颁发的杰出专业贡献奖。1987年2月4日,他荣获诺贝尔和平奖的提名。
    杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Freiberg)是休斯敦大学教育学院的教育学教授,休斯敦巿区国家教育研究中心的主任。他还是国际性杂志《课堂互动杂志》(Journal of Classroom Interaction)的主编。已经出版或发表了近百篇的学术作品,包括在各类国内外学术期刊上发表的研究报告、包括与他人合著及个人专著。他还曾获得19null

    精彩内容

    目录
    导言
    第一编困难和机遇
    第1章为什么孩子热爱学校
    第2章当今教学面临的挑战
    第3章身为教师能展示真实的自己吗
    第二编课堂上负责任的自由
    第4章一位六年级教师的实验
    第5章一位与学生一起成长的法语教师
    第6章管理者如何成为促进者
    第7章其他的自由促进者
    第三编为了教师
    第8章促进学习过程中的人际关系
    第9章成为学习促进者
    第10章构建自由学习的途径
    第11章教育的政治学
    第12章“以人为中心”的课堂有纪律可言吗
    第13章对教育中以人为中心问题的研究
    第四编哲学和价值分歧
    第14章关于评价过程的一种现代观点
    第15章自由与承诺
    第16章目标:功能完善的人
    第五编暂停学校教育?
    第17章改变学校:一种“以人为中心”的观点
    第六编已经开始的征程
    第18章一些反思
    附录
    尾注
    参考文献
    编辑后记

    售后保障

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