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  • 教育常识 李政涛 著 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李政涛 著著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2016-04-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 李政涛 著著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2016-04-01 00:00:00
    • 版次:2
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-04-01
    • 字数:212千字
    • 页数:239
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    教育常识

    作  者:李政涛 著 著
    定  价:36
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2016年04月01日
    页  数:239
    装  帧:平装
    ISBN:9787567548411
    主编推荐

    教育部长江学者特聘教授李政涛力作! 本书第一版入选《中国教育报》2012年度“教师喜爱的100本书”。 之所以倡导教育常识,是因为那些遍布世界的令人心痛的教育,几乎都与对常识的遗忘、对常识的违背和扭曲有着或明或暗的关联。

    内容简介

    钱理群曾言:“教育难,难就在回到常识。”难的症结在于我们对常识既缺乏了解,更缺乏敬畏。教育者优选的无知,是对常识的无知,我们往往以为自己知道很多,但实际情形却是“我不知道‘我不知道’”。教育中最可怕的缺失,是“对常识的敬畏”的缺失。
    教育常识的原点,就是人性常识,也就是对人的天性的认识。衡量一位教师和教育理论研究者是否进入了智慧的境界,不仅要看他有没有与教育有关的实践智慧和思想智慧,更要看他有没有直捣人心、洞察人性的智慧,有没有形成自己独特的对人性的理解。
    本书作者期望通过对教育常识的追问,唤醒对常识的尊重和敬畏。让教师们认识到教育常识的原点就是人性常识,是对人的天性的认识。

    作者简介

    李政涛(1969.5-),江西大余人,出生于陕西西安临潼。教育部长江学者特聘教授,入选“百千万人才工程”重量人才。华东师范大学教育学系教授、博士生导师,主要从事教育学原理、教育人类学、“生命•实践”教育学的教学和研究。现任中国教育学会教育基本理论专业委员会副主任委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长,华东师范大学教育学部科学研究部主任,华东师范大学“生命•实践”教育学研究院院长。

    精彩内容

    目录
    第二版序言
    从“常识”开始的教育(代序)
    人性常识:教育常识的根源
    1.教育常识的根源是人性常识
    2.每个人都是宇宙间的独一无二
    3.人始终是未完成的
    4.人只能自己去活着
    5.儿童的生长需要自有节律
    6.人在表演和观看中生长
    教育理想常识:为每个人的幸福生活而教育
    7.教育不是雕刻,而是唤醒
    8.教育即“生命?实践”
    9.教育眼光即生长的眼光
    10.教育立场即学生立场
    11.教育是需要悲悯、耐心和从容的事业
    12.教育是衡量好社会的尺度
    13.教育帮助学生开掘幸福之源
    14.教天地人事,育生命自觉
    15.教育的作用是有限的
    16.为每个孩子创造适合的教育
    17.好教育,是宽大、审慎和温暖的教育
    教育过程常识:懂教育过程,才是懂教育
    18.教育过程知识,是最核心的教育知识
    19.教育的过程是转化的过程
    20.教育在表演和观看中展开
    教育内容常识:创造性选择、解读和活化
    21.教育内容要生活化
    22.活化教育内容的方式是运用
    23.解读教材的三种眼光
    24.挖掘教学内容的育人价值
    学生常识:教育最需要的常识
    25.读透学生是教育的出发点和依据
    26.孩子的内心是一个宇宙
    27.把儿童当儿童
    28.学生是教育的目的
    29.学生是种子,不是石头
    30.学习是一种艰苦的劳作
    教师常识:做享受职业尊严和欢乐的创造者
    31.教师是创造者
    32.教师是熬炼教育智慧的人
    33.在师生相互提升中实现教学相长
    34.学会享受教学
    35.教师一句话,影响人一生
    36.教师最重要的学习能力是现场学习力
    37.做现实的教育理想主义者
    38.用理论的方式表达经验
    39.向名师学成长
    40.没有爱就没有教育
    教学常识:既是技术,也是艺术
    41.教与学不可分割
    42.教学在互动中生成
    43.把课堂还给学生
    44.让教学充满生长的气息
    45.好课是实实在在的课
    46.让教学扎实的五大源泉
    47.把课堂变成课型
    48.把教法变成学法
    49.没有优选的方法,只有最适合的方法
    50.以结构化的方式教学
    51.教,是为了不教
    说出“我”心目中的教育常识
    参考文献

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