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  • 初中英语教学关键问题指导 赵尚华 主编;教育部基础教育课程教材发展中心 编写 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 赵尚华 主编;教育部基础教育课程教材发展中心 编写著
    • 出版社: 高等教育出版社
    • 出版时间:2015-12-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 赵尚华 主编;教育部基础教育课程教材发展中心 编写著
    • 出版社:高等教育出版社
    • 出版时间:2015-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2015-12-01
    • 字数:350千字
    • 页数:257
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:高等教育出版社

    初中英语教学关键问题指导

    作  者:赵尚华 主编;教育部基础教育课程教材发展中心 编写
    定  价:39.8
    出 版 社:高等教育出版社
    出版日期:2015年12月01日
    页  数:257
    装  帧:平装
    ISBN:9787040441512
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    内容简介

    《中小学学科教学关键问题指导丛书:初中英语教学关键问题指导》由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写。《中小学学科教学关键问题指导丛书:初中英语教学关键问题指导》梳理了25个初中英语教学关键问题及课堂教学的解决方案,阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个关键问题配有微课程解决方案,包括:专家讲座、说课、教学片段、教学反思、评课等微视频,多方面地呈现了对初中英语教学关键问题的指导和课堂实践。读者可以扫描二维码观看,也可以使用书后配的学习卡登录学习平台,在线观看。有助于教师提升教学品质和自身的专业素养,促进学生英语素养的培养和思维能力的发展。

    作者简介

    赵尚华,上海市教育委员会教学研究室,教研员,英语专业,著作:《行者有其路:2013年度上海市基础教育教研员论文评选成果集》(上海科学技术出版社)等。

    精彩内容

    目录
    绪言
    教学关键问题1如何帮助学生在听说活动中把握句子的语流特征,用正确的节奏朗读和说话?
    案例1-1感知”意群”的教学
    案例1-2感知“语调”的教学
    案例1-3感知“重音”的教学
    案例1-4“模仿”的教学
    案例1-5“模拟”的教学
    教学关键问题2如何帮助学生利用构词法知识和拼读规则,提高词汇识记效率?
    案例2-1利用拼读规律学习新单词
    案例2-2利用构词法猜测单词意思
    案例2-3利用构词法识记单词
    教学关键问题3如何帮助学生通过上下文理解词汇的确切含义,加深词汇知识的深度?
    案例3-1呈现新词
    案例3-2词的联想与搭配
    教学关键问题4如何利用和创设语境,帮助学生积极运用已知词汇?
    案例4-1创设单句语境,运用已知词汇
    案例4-2创设对话情境,运用已知词汇
    案例4-3设计任务活动,运用已知词汇
    教学关键问题5如何设计适切的活动,帮助学生认知、归纳语法规则?
    案例5-1通过对比感知一般过去时的形式和意义
    案例5-2利用英语歌曲教宾语从句
    教学关键问题6如何引导学生在语境中运用语法规则进行表达,以提高语言表达的正确性?
    案例6-1利用图表学习频度副词
    案例6-2通过饮食习惯的对比学习比较级
    案例6-3借助新闻事件复习被动语态
    教学关键问题7如何通过听写活动,帮助学生提高语言综合技能?
    案例7-1图片听写活动
    案例7-2响指听写活动
    案例7-3奔跑听写活动
    教学关键问题8如何帮助学生在听力活动中提取关键信息,并做出恰当反应?
    案例8-1生曰活动主题听说活动
    案例8-2影视节目主题听说活动
    教学关键问题9如何帮助学生克服心理障碍,顺利、连贯地进行口头表达?
    案例9-1激活学生思维,促进学生口头表达
    案例9-2利用意见分歧激励学生口头表达
    案例9-3设置交际语境鼓励学生口头表达
    教学关键问题10如何根据教材中的对话创设接近实际生活的各种语境,帮助学生初步形成语言交际能力?
    案例10-1创设符合功能特征的语境,从功能教学过渡到话题任务
    案例10-2从多任务角度创设语境,把语言知识还原到语言交际中
    案例10-3从学生兴趣角度创设语境,鼓励学生综合运用所学的语言知识
    教学关键问题11如何帮助学生熟悉委婉表达方式,初步形成跨文化交际意识?
    案例11-1初步形成委婉表达意识
    案例11-2运用委婉表达积极评价他人
    案例11-3运用委婉表达开展书面交际
    教学关键问题12如何设计读前活动,以帮助学生加速课文理解进程?
    案例12-1通过话题讨论预测文本内容
    案例12-2利用图片和标题激活背景知识
    案例12-3运用录像和图表扫除阅读障碍
    教学关键问题13如何设计读中活动,以帮助学生理解阅读文本,积累阅读体验?
    案例13-1读中活动设计要匹配阅读技能训练
    案例13-2读中活动要加强文本理解深度
    案例13-3读中活动要促使积累阅读体验
    教学关键问题14如何设计读后活动,以帮助学生巩固课文理解,发展思维与表达能力?
    案例14-1读后活动形式要多样化,帮助巩固课文理解
    案例14-2读后活动难度要适中,鼓励学生表达
    案例14-3读后活动要基于文本内容
    教学关键问题15如何通过指导与评价,增加学生课外阅读的效益?
    案例15-1激发兴趣的阅读设计
    案例15-2促进理解的阅读设计
    案例15-3注重欣赏与评价的阅读设计
    教学关键问题16如何帮助学生感知不同文体的特点,形成针对性阅读策略?
    案例16-1记叙文阅读指导策略运用
    案例16-2议论文阅读指导策略运用
    案例16-3说明文阅读指导策略运用
    案例16-4非连续性文本阅读指导策略运用
    教学关键问题17初中英语阅读教学中如何设计问题链,帮助学生建立正确的思维路径?
    案例17-1文本显性问题链设计
    案例17-2文本隐性问题链设计
    案例17-3超越文本问题链设计
    教学关键问题18如何通过以读促写,帮助学生提升书面表达的能力?
    案例18-1研读文本,欣赏生动描述
    案例18-2研读文本,学习人物描写
    教学关键问题19如何利用语言材料中的文化现象,引导学生初步形成跨文化交际的意识?
    案例19-1在读前活动中了解与感知
    案例19-2在听说技能培养中体验与理解
    案例19-3在文化差异中辨别与归纳
    教学关键问题20如何帮助学生围绕话题组织内容,梳理与筛选信息,以提高写话内容与主题的相关度?
    案例20-1以读促写,绘制思维导图
    案例20-2激活思维,丰富写话内容
    案例20-3专项练习,筛选支撑信息
    教学关键问题21如何帮助学生用词语组织思路,逐步解决书面表达中存在的中式英语问题?
    案例21-1性写作中的词块应用
    案例21-2半性写作中的词块应用
    案例21-3开放性写作中的词块应用
    教学关键问题22如何辅导学生进行写后活动,以提高书面表达能力?
    案例22-1写后活动的自我反馈
    案例22-2写后活动的同伴反馈
    案例22-3写后活动的读者反馈
    教学关键问题23如何引导、激发学生提问,培养良好的提问习惯?
    案例23-1以调查表为工具,引导学生主动提问
    案例23-2以标题解读和KWL模式为依托,引导学生展开提问
    教学关键问题24如何帮助学生利用英语工具书等课外学习资源,提高自主学习能力?
    案例24-1词典工具书的使用策略课堂教学指导
    案例24-2课外资源的选择与信息处理学习任务设计
    教学关键问题25如何引导学生在课堂活动中倾听与合作,发展交际的意识和能力?
    案例25-1学会认真倾听
    案例25-2倾听与合作
    案例25-3倾听与回应
    后记

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