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怎样读懂学生心理特级教师的建议 教育与发展 教育类书籍 教师的语言力班主任工作手册管理工作漫谈教育学和教育心理学 中国人
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★让学生倾诉内心的无助与无奈,改变学生的非理性认知,接纳他们成长中的灰暗时刻。
★将心理学知识与咨询实例相结合,让读者在文字中感受情绪共鸣,提供有代入感的阅读和实用体验。
★有流程,有细节,咨询过程全记录。内容科学且通俗易懂,让你看得懂,易实践。
★现实难,就要陪学生一起挺住。送给那些为了学生感到疲惫又焦虑的教师。
内容简介
教师应站在学生的角度思考问题,用欣赏的眼光看待每个学生,掌握学生的情绪和行为状况,运用多种方法做心理指导,建立良好的师生关系和家校关系,帮助学生健康成长。
《怎样读懂学生:心理特级教师的建议(修订本)》采用故事叙述和心理对话的方式写作,更好地向读者呈现学生的行为特征,分析案例中隐藏的主观和客观原因,清晰展示咨询脉络。
《聆听手记》栏目则简明扼要地概括了案例类型和诊断结论,为读者提供简捷而专业的指导。
《怎样读懂学生:心理特级教师的建议(修订本)》适合中小学教师、班主任培训,也适合中小学生家长、心理健康教育工作者阅读。
作者简介
杨敏毅 上海市心理健康教育特级教师,上海市首批正高级教师,*“国培计划”心理项目培训专家。荣获首届全国学校心理辅导“辅导之星”,首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”等称号。著有《读懂小学生:心理特级教师的咨询手记》《读懂初中生:心理特级教师的咨询手记》《怎样读懂学生:心理特级教师的建议》《做内心强大的教师:教师常见心理困惑解析》《透视孩子的心理世界:给教师和家长的心理学建议》等。
谢晓敏 心理高级教师,国家二级心理咨询师,上海市宜川中学专职心理教师。荣获首届全国普通高中学生发展指导方案设计一等奖等。著有《活出你的精彩:高中生必修的心理课》,参与《怎样上好心理课》《12个优秀指导方案:高中学生发展指导可以这样做》等编写工作。
目录
再版前言
序(边玉芳)
第1辑 学业困惑:压力与缓解
1.“学习方向在哪儿”——如何激发学生的学习内动力
2.自认倒霉的男生——如何用理性情绪疗法引导学生
3.申请留级的女生——如何引导学生处理学业与恋爱的关系
4.无法行走的数学高手——如何引导学生走出自我认识的误区
5.三条喜讯背后的故事——如何引导学生认清成绩
6.偏科生与木桶效应——如何帮助学生正确认识偏科
7.对未来感到迷惘的男生——如何帮助学生树立学习目标
8.她为何要放弃高考——如何引导学生理性对待高考
9.“考不上本科是很丢脸的”——如何引导学生缓解成绩带来的压力
10.留级生的烦恼——如何帮助学生面对留级
第2辑 成长烦恼:冲突与沟通
1.被忽视的中等生——如何帮助学生突破自我
2.挂在墙上的保证书——如何让承诺成为成长的动力
3.“青苹果”的诱惑——如何引导学生正确对待异性交往
4.“24岁嫁个有钱人”——如何引导学生树立梦想
5.不吃午饭只爱吃糖的女生——如何培养学生健康的饮食习惯
6.害怕独自外出的女生——如何应对家长的过度保护
7.向喜欢的老师表白后——如何引导学生处理感性情绪
8.“只想找个人说说话”——如何做个陪伴学生的见证者
9.“我是谁”——如何帮助学生客观认识自我
10.新来的转学生——如何与转学生建立信任关系
第3辑 亲子关系:叛逆与包容
1.“也许爸妈不该改变”——如何引导学生走出高原期
2.“我是家里的空气”——如何引导学生认识自我存在感
3.她为什么难以入眠——如何引导学生应对失眠
4.都是吃肯德基惹的祸——如何帮助学生应对心理伤害
5.让父亲下跪的儿子——如何看待激将法
6.因妒生恨的姐姐——如何引导家长公平教育
7.疤痕女孩儿的怨恨——如何引导学生走出自卑
8.他们为何离家出走——如何帮助学生梳理友情与爱情
9.QQ聊天儿引发的危机——如何帮助学生理解家人
10.“不奢望谁能理解我”——如何帮助学生应对童年创伤
11.“你到学校会给我丢脸”——如何帮助学生应对家庭变故
12.无法与人正常交流的男生——如何帮助学生纾解情绪
13.走出父母离异的阴影——如何陪伴学生应对父母离异
14.“不想成为别人的包袱”——如何帮助学生应对心理危机
15.家有全职“保姆”的烦恼——如何帮助学生应对全职妈妈
16.“守住属于我的一切”——如何引导学生减轻原生家庭的伤害
17.“我也是他们的孩子啊”——如何引导学生处理再婚家庭关系
第4辑 心理障碍:恐惧与调适
1.她为何畏惧游泳池——如何引导学生科学减肥
2.爱猜疑的敏感女生——如何引导学生排解多疑心理
3.见血就晕的学霸——如何帮助学生应对晕血症
4.担心患乳腺癌的女生——如何引导学生直面病魔
5.他为何虐杀小动物——如何引导学生敬畏生命
6.楼道口的寻人启事——如何帮助学生应对暴食行为
7.惧怕癞蛤蟆的女生——如何引导学生保护自己
8.“我真的可以克服口吃吗”——如何帮助学生应对口吃
9.总忍不住想洗手的女生——如何引导学生减少强迫行为
10.“别人都说她疯了”——如何引导学生应对性侵犯
11.言行怪异的女生——如何引导学生应对抑郁症
后记
精彩书摘
再版前言
时间是zuo好的见证。本书出版以来不仅受到广大读者的关注与好评,也收到社会的良好反响。不断传来的加印消息,说明此书受到了大家的青睐。在此向大家表示我们诚挚的谢意。
再版之际,与大家交流一下当初写作的动机和当下的思考,以及关于本书的修改和未来的期待。
当初我们的写作意图就是想说说学生的心理故事,谈谈教师应该如何应对学生的心理问题,但写着写着我们发现小学生、初中生和高中生的心理故事有所不同,教师应对的方式也该有所区别。所以,就写成了《怎样读懂学生:心理特级教师的建议》《读懂小学生:心理特级教师的咨询手记》《读懂初中生:心理特级教师的咨询手记》三本书。它们分别针对不同年龄学生的特点,给教师和家长提出了建议。在撰写过程中,我们发现学生心理问题的发生和解决,与教师、家长的心理困惑、做法息息相关。教师和家长不仅是学生处理心理问题的解铃人,而且是学生产生心理问题的系铃人。因此,我们又撰写了两本关于教师和家长心理的书:《做内心强大的教师:教师常见心理困惑解析》《透视孩子的心理世界:给教师和家长的心理学建议》。
几年过去了,学生的问题、教师的方法都发生了变化。比如,肆虐全球的疫情对学生的心理、亲子关系等都造成显著影响。所以我们补充了一些符合当下情况的案例。书中人名均为化名。修订后的各书更贴近读者的实际需求,也更具指导性。
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