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  • 青海公务员中公2025青海省公务员考试行政职业能力测验+申论+历年真题精解申论+历年真题精解行政职业能力测验4本 青海省
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 人民日报出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:人民日报出版社
    • ISBN:9787511511140
    • 版权提供:人民日报出版社
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    基本信息
    商品名称: 青海公务员中公2025青海省公务员考试行政职业能力测验+申论+历年真题精解申论+历年真题精解行政职业能力测验4本 青海省考公务员 定价: 220.00
    ............《中公版·2025青海省公务员录用考试专用教材:申论》共分为考试综述、题型解析、时政热点三篇,涵盖申论考试与考情、申论作答流程、典型真题精讲、热点专题等内容。此外,本书分章详细讲解了归纳概括题、综合分析题、提出对策题、贯彻执行题和申发论述题五大题型的作答方法,有针对性地为考生呈现各类题型的作答框架和解题技巧。
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    《中公版·2025青海省公务员录用考试专用教材:历年真题精解申论》适用于青海公务员录用考试申论科目的备考,共收录2017—2023年青海真题共12套,题量丰富。
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    3.同时随书附赠8张答题卡,以供考生进行演练,让考生真正拥有实战的体验。
    第二章申论作答流程
    本章知识导图
    学习目标
    1了解审清题意的方法:审清作答任务和限定条件。
    2熟悉提炼要点的方法:学会阅读资料,定位要点;能够概括分析,提炼要点。
    3掌握加工要点的方法:学会理清类别、搭建结构、组织语言、把控字数、规范书写。
    要在有限的时间内写出符合题目要求的答案,需要借助科学的作答流程。申论的作答流程为“审清题意—提炼要点—加工要点”,本章重点讲解流程中各环节涉及的方法。
    第一节审清题意的方法
    审清题意是答好题目的前提和基础。审清题意,需审清作答任务和限定条件。
    一、审清作答任务
    审作答任务即判断出题目要求做什么。近几年,省考申论试题的提问方式不断创新,越来越模糊化,作答任务难以界定。此处重点讲解如何审读问法明确直接的题目和问法模糊间接的题目,以准确判断出作答任务。
    (一)问法明确直接
    当题目问法较为明确直接时,可通过提取题干关键词的方法来明确作答任务。
    申论题目的关键词常常是题干的动宾部分。动词如“概括”“谈谈”“分析”“理解”“提出”“写”等,提示具体的作答方法;宾语如“问题”“原因”“画线句子”“现象”“解决措施”“报告”“文章”等,提示具体的作答要素。具体见下表。
    题干关键词作答任务
    根据给定资料2,概括古城派出所民警在工作中遇到的难题和解决办法概括、难题、解决办法①概括难题
    ②概括解决办法
    根据给定资料1,请谈谈你对“村里的发展,既要摘掉‘穷帽子’,又要改变‘老样子’,还要留住‘好根子’”这句话的理解谈谈、理解谈谈对句子的理解
    请根据给定资料2,梳理当前K县农村寄递物流体系存在的问题,并提出相应的改进建议梳理、问题、提出、改进建议①梳理问题
    ②提出改进建议
    E县相关部门决定来Q县考察学习文明实践品牌活动经验,假如你是Q县新时代文明实践中心的一名工作人员,受领导指派作经验介绍。请根据“给定资料5”,拟写一份经验介绍提纲拟写、经验介绍提纲拟写经验介绍提纲
    请结合给定资料,以“城·乡·人”为题,联系实际,自选角度,写一篇文章写、文章写文章
    非作文类题目,其题干中的其他关键词、句,如“古城派出所民警在工作中”“村里的发展,既要摘掉‘穷帽子’,又要改变‘老样子’,还要留住‘好根子’”“K县农村寄递物流体系”“文明实践品牌活动经验”等均为作答对象,提示应从哪方面提取与作答要素有关的要点。
    作文类题目,其题干中的标题词、主题词、话题词或给定句子中的重点词,均为提示写作信息的关键词,围绕这些词语对内涵、外延、逻辑关系等进行发散,则能预判作文立意。
    (二)问法模糊间接
    当题目问法相对模糊,无法通过提取关键词的方法明确作答任务时,可综合分析题目给出的信息,将题目的问法转换为相对简单的表述,如将“如何解决……”转换为“解决……的做法”,“分析为什么……”转换为“概括……原因”,“应该如何做好……工作”转换为“为做好……工作提出建议”,如此,便能得出作答任务。这种情况多出现在归纳概括题中。具体见下表。
    题干转换表述作答任务
    请根据“给定资料1”,谈谈为什么说冰冷的雪给L市带来了火热的发展谈谈为什么说冰冷的雪给L市带来了火热的发展→概括雪给L市带来发展的原因概括原因
    根据“给定资料3”,谈谈春林街道是如何帮助搬迁群众完成从农民向新市民转变的谈谈是如何帮助搬迁群众完成从农民向新市民转变的→概括帮助农民转变为新市民的措施/做法概括措施/做法
    二、审清限定条件
    审限定条件即明确题目在范围、身份、格式、内容、字数等方面对答案作出的要求。限定条件通常较为具体、细致。通过审清限定条件,可以明确提取要点的具体范围、是否要考虑格式、作答身份、字数限制等。
    (一)资料范围
    资料范围即作答某道题目的依据,常出现在题干中,主要有以下几种表述方式:
    题干资料范围
    根据/依据/阅读给定资料据“给定资料”作答即可,无须阅读其他资料
    结合给定资料
    给定资料提到/说道/写道
    针对给定资料中的指定的“给定资料”,同时还要通读其他资料
    结合给定资料未指明具体给定资料,需阅读全部资料
    若题目提示资料范围为“给定资料”,或未提示资料范围,但给出了某个事例、观点或现象,那么就要根据事例、观点或现象所在位置判断资料范围。如题干要求“请根据给定资料,概括近年来我国在应急管理工作方面的主要做法”。本题未提示资料范围,作答时,考生应快速找到与应急管理工作相关的资料,锁定资料范围。
    (二)身份要求
    作答身份决定了考生作答时所处的立场和角度——代表哪一部分人,应提取哪些要点,语言采用什么风格。一般情况下,提出对策题和贯彻执行题会对作答身份作出限定。具体见下表。
    题型给出作答身份未给出作答身份
    提出对策题按照题干设定的身份来考虑答案内容和语言风格站在政府角度、立场考虑答案内容和语言风格
    贯彻执行题按照题干设定的身份来考虑答案内容和语言风格先结合题目给出的作答场景判断作答身份,再考虑答案内容和语言风格
    (三)格式要求
    格式要求一般出现在贯彻执行题中。在审题时可根据题干中的一些表述来判断该题的格式要求。具体见下表。
    有格式要求的表述
    拟写一份提纲
    草拟一份
    只写标题和正文
    无格式要求的表述
    不考虑格式
    拟写一份内容要点
    只写正文
    具体内容将在第二篇第四章第二节里进行详细介绍。
    (四)内容要求
    申论试题会在“作答要求”部分对答案作出细致、具体的要求,如“准确”“全面”“观点明确”等,这些要求是评分的重要依据。常见表述、要求及归属类别如下:
    常见表述要求归属类别
    全面、要点完整对要点完整性的要求采点
    分析透彻、观点明确、切实可行、有针对性、论据充实、有说服力、见解深刻、立意明确、内容充实
    对作答内容侧重点的要求内容
    条理清楚、有条理、有逻辑性、结构完整、层次分明、分条归纳、思路清晰对答案组织形式的要求
    结构
    准确、简明、精练、语言得体、表述生动、有感染力、语言流畅对答案表达方式的要求语言
    每个题型的答题要求各有不同,本部分仅作简单介绍,具体内容将在第二篇各题型中分别进行细致的讲解。
    (五)字数要求
    申论考试对作答字数有明确的限定,超出限定字数、字数过少都会影响得分。作答字数要把握好10%的标准,即以题干限定字数为基准,上下浮动不超过10%。省考申论非作文题目对字数的要求通常为“不超过字”或“不少于字”,以200字为例,“不超过200字”建议写180~200字,“不少于200字”建议写200~220字。作文类题目对字数的要求通常为“1000~1200字”,在此种情况下,字数控制在区间内即可。
    身份要求
    F县纪委收到举报信后,组织调查组到嘉禾镇调查了解情况。〔假设你是嘉禾镇政府工作人员〕,
    资料范围
    请〔根据给定资料3〕,
    格式要求
    〔起草一份给调查组的汇报提纲〕。(25分)
    要求:(1)〔紧扣资料,内容准确;
    内容要求
    (2)条理清晰,语言流畅;〕
    字数要求
    (3)〔不少于500字〕。
    第二节提炼要点的方法
    审清题目后,就要回到资料中提炼要点。很多考生在答题时难以做到准确、全面,原因是没有读懂资料,不会提炼要点。本节将详细讲解如何提炼要点。
    一、整体阅读,明确要点范围
    整体阅读的目的是根据材料的论述结构和段落大意,判断哪些段落与作答任务有关,进而划分内容层次,明确要点范围。整体阅读要重点把握两方面:
    (一)审清问题,带着问题阅读
    审清问题是阅读材料的前提,要通过审题清楚了解材料范围、作答对象,以便在读材料时能准确定位并提炼出要点。带着问题去阅读,可以更快速地梳理出材料逻辑,为下一步有针对性的、有重点的阅读和提取要点做好铺垫。
    近几年,申论材料比较稳定的论述结构为“总—分—总”结构:
    首先是总述,材料一般会先给出总的背景,位于前一至两段,主要介绍现状、总结成绩等,其作用是引出话题,为下文做铺垫。
    然后是分述,可能呈并列关系,从不同主体(如市民甲、乙、丙)、不同角度(如建章立制、宣传教育、监督管理)展开论述;也可能呈递进关系,从不同层面(如问题、原因、措施、意义)展开论述。
    最后进行总结,主要是总结成绩、对未来作出规划等。
    在实际考试中,有的材料缺少首尾段的总述、总结,总结性的信息少,提取要点的难度会更大一些。
    (二)提取话题,划分内容层次
    划分内容层次是指根据材料表达的意思将材料内容分割成若干个区间,每个区间都分别讲述一个话题。一段材料阅读结束可迅速浏览下一段材料的段首句,判断是否在讲同一个话题(看一看有无相同关键词),话题关键词可用“”“”进行标注(为突出显示,本书将以加底纹的形式对关键词进行标注),若是,则属于一个层次,若不是,则说明开启了一个新层次。不同层次之间可用“//”进行标注。通过划分内容层次,能缩小阅读范围,更加精准地定位要点。
    问题:请谈谈向阳村是如何实现乡村发展的。
    资料节选
    段1:对于家乡的旧貌,土生土长的田园镇向阳村村民老陶记忆犹新。“我们村虽然有得天独厚的优美山水,但过去,村里污水横流,垃圾满地。‘室内现代化、室外脏乱差’,说的就是我们这里。我们村经常被隔壁村的人看不起。”时隔两年,再次走进向阳村,老陶发现,村里荒废的角落建起了休闲广场,健身器材、文化走廊、公共洗手间样样俱全,泥泞的乡间小路变成了宽阔的水泥路,农户房前整齐地种着各种蔬菜和绿植,村容村貌焕然一新。“我们村开展环境卫生整治后,村庄道路宽了,出行更方便了,我家房前屋后也变得越来越整洁。乡亲们吃完饭,就在休闲广场上散步聊天,生活质量比以前提高了不少,‘腰杆子
    ......
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