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  • 职业教育中“边做边学”的数字化赋能 强化"学习即成为"环节:(新西兰)塞莱娜·陈 著 王波 译教学方法及理论文教商务印书
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    • 作者: 塞莱娜·陈著
    • 出版社: 商务印书馆
    • 出版时间:2024-08
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    • 作者: 塞莱娜·陈著
    • 出版社:商务印书馆
    • 出版时间:2024-08
    • 开本:16开
    • ISBN:9787100241588
    • 版权提供:商务印书馆

    职业教育中"边做边学"的数字化赋能 强化"学习即成为"环节

    作  者:(新西兰)塞莱娜·陈 著 王波 译
    定  价:58
    出 版 社:商务印书馆
    出版日期:2024年08月01日
    页  数:156
    装  帧:平装
    ISBN:9787100241588

    本书立足工业4.0、教育4.0和未来劳动力市场转型的契机,基于建构主义学习理论背景,介绍了数字赋能型学习在实践本位学习中的应用和意义,无论它在特殊性领域(如职业教育中的应用)还是普遍性领域(广泛的教与学领域),都对我国目前的教育变革有可资借鉴的理论指导和实践经验。

    第1章 以数字技术支持实践本位学习
    一、引言
    二、深入认识实践本位学习数字化支持手段的理据
    三、新西兰大环境
    四、实践本位专业向数字赋能型学习转型带来的挑战
    五、章节概览
    六、结语
    参考文献
    第2章 “学习即成为”与“学会成为”过程以及技术增强型学习(TEL)在支持这一过程中发挥的作用
    一、引言
    二、结语
    参考文献
    第3章  职业教育与培训(VET)中的技术增强型学习(TEL):迄今为止的理论和方法
    一、引言
    二、与TEL 相关的关键理论
    三、学习理论
    四、实践本位学习与TEL
    ……

    内容简介

    本书作为职业教育学术译丛之一,探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战,介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章,前三章确立了各种学习理论和框架,为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训(VET)的统摄性理念——“学会成为”过程(习得职业的技巧、知识和习性)以及“学习即成为”过程(形成职业认同)。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法,以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习(TEL)的平台和工具,展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后,本书建言献策,以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。

    (新西兰)塞莱娜·陈 著 王波 译

    塞莱娜·陈(Selena Chan),女,新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育,主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果,其中SSCI期刊论文21篇。王波,男,主要从事职业技术教育教学与管理研究。曾在深圳职业技术大学工作近20年,现任深圳市第二职业技术学校校长。近年来主持和参与省部级、市级课题8项,发表咨询报告、学术论文20余篇,出版专著1部。

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