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  • 正版 设计与优化:思政课议题式教学叙事(《政治与法治》分册)沈雪春 梁英姿 柳翠编著 中小学教辅 苏州大学书籍
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 苏州大学出版社
    • 出版时间:2022-11-11
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    • 作者: 无著
    • 出版社:苏州大学出版社
    • 出版时间:2022-11-11
    • 开本:16开
    • ISBN:9787567238299
    • 版权提供:苏州大学出版社
    基本信息
    目录
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    “为什么说中国执政是历史和人民的选择?”议题式教学叙事“怎样高扬褪色的旗帜?”议题式教学叙事“如何理解办好中国事情的关键在党?”议题式教学叙事“如何理解依法执政?”议题式教学叙事“如何理解人民?”议题式教学叙事“怎样看待的作用?”议题式教学叙事“为什么说人民代表大会制度是我国的好制度?”议题式教学叙事“协商民主有什么优势?”议题式教学叙事“我国各族人民怎样和睦相处?”议题式教学叙事“我们怎样当家作主?”议题式教学叙事“为什么说依法治国是国家治理的一场深刻?”议题式教学叙事“如何做好法治中国的顶层设计?”议题式教学叙事“良法之下会有法治国家吗?”议题式教学叙事“如何增强的公信力和执行力?”议题式教学叙事“法治如何让生活更美好?”议题式教学叙事“公民参与立法的途径及意义”议题式教学叙事“如何避免法律成为纸老虎?”议题式教学叙事“为什么说司法公正是社会公平正义的后一道防线?”议题式教学叙事“生活中如何推进全民守法?”议题式教学叙事“中国为什么能?”议题式教学叙事“为什么说中国式民主是管用的?”议题式教学叙事“基层立法联系点如何助力法治中国建设?”议题式教学叙事后记;
    内容介绍
    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    本书基于2021年沈雪春名师工作室所进行的人教版3《政治与法治》的教学实践,以叙事的方式介绍了大单元思域下的议题式教学设计、协同备课、教学实施和反思优化过程。全书由19个新授课教学叙事和3个复习课教学叙事构成。每个教学叙事以议题名命名,由教学思路的形成、教学设计的协同、教学方案的优化、教学实践的反思等4个环节组成,并附加议学单。本书呈现了思政课议题式教学常态课的形成、改进、实施和反思的全过程,为一线教师提供《政治与法治》模块备课、上课和教研的过程化资源,为“三新(、新教材、新高考)”背景下的思政课教学提供议题式教学常态化实施的典型案例,为核心素养背景下思政课教学改革提供学科育人的地域实践范式。
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    知识关乎梦想,我们只卖有品质、有营养的书!
    一、形成教学思路:探究百年历程202panstyle="font-family:宋体">年春,备课组决定以《政治与法治》为载体开展议题式常态课教学。作为备课组组长,我身先土卒,根据备课组商定的单元布局,基于课“历史和人民的选择”进行议题式教学设计。《普通高中思想政治课程标准(2017年版,2020年修订))(以下简称“”)对本节课的要求是引述宪法序言,说明没有中国没有新中国,阐明中国成为执政党的必然。的教学建议是以“为什么说中国执政是历史和人民的选择?”为议题,探究中国带领中国人民、建设和改革的奋斗历程。可开展红色旅游,如参观陵园、遗址、历史展览馆等相关教育实践基地,理解中国是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。可开展“不忘初心,牢记使命”的访谈,请老党员宣讲党的使命,请老战士、老模范口述历史,从中汲取一代又一代中国人为理想而奋斗的精神力量。可直面各种质疑、非议或诋毁,澄清基本事实,阐明党的宗旨,论证中国是中国、建设和改革核心。根据的要求和教学建议,我们初步制定了本节课的学习目标:通过对人民站起来、富起来和强起来的和建设历程等内容的教学,学生能够认同中国的先进和中国执政的历史必然,进而自觉拥护中国,成为具有理想信念的家的可靠接班人。我们根据确定了本节课议题:为什么说中国执政是历史和人民的选择?本节课从内容上来看,时间跨度大,史料丰富,要获取的信息量比较多,但是政治课不能上成历史课,要从大量的史实中跳出来,高屋建瓴地去提取政治原理,这要求有大概念和大单元思维,不能于本节课内容,也不能拓展太多其他内容,毕竟一节课45分钟是有限的。要在有限的时间内率地完成教学任务,还要让学生觉得这节课有趣,确实需要好好动脑筋做好教学设计。由此,我初步做出了线的教学设计,具体设计方案如下。第1部分,漫漫探索路。创设情境:参观中国国家博物馆举办的“复兴之路”主题展览,了代中华民族的苦难历史和复兴历程。设置任务:结合展览经历,运用你所学知识,说代中国先后有哪些政治力量登上历史舞台,它们对时代的声音分别做出了怎样的回应;说说你对“没有没有新中国”的理解。通过主题展览活动,学生提升了理论认识:没有没有新中国。这代以来中国人民斗争经验的历结,是中国人民在探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。第2部分,奋斗百年路。创设情境:2021年是中国成立100周年,也是“十四五”开局之年,必将在中国历留下旅墨重彩的标注。锚定党中央擘画的宏伟蓝图,观大势、谋全局、抓大事,坚持底线思维,保持战略定力,勇于担当作为,增强斗争精神,认真做好各项工作,以成绩庆祝中国成立100周年。设置任务:小组合作讨论,完成以下任务群。设计电影拍摄的篇章。选择其中一个篇章的实例,说明如何体现中国的先进。为你组选择的这个篇章写出前言导语。本部分设计的目的是想通过模拟拍电影的形式回顾党史,抓住党在社会发展中的瞬间事件,论证“中国执政是历史和人民的选择”这一结论;学生通过史实也能充分认识到:中国人民艰辛探索社会主义建设道路取得的物质成和历史经验,为改革开放奠定了坚实的基础;中国带领全国人民,推动中国社会主义进入新时代;在新时代,中国人民踏上了决胜小康、基本实现社会主义现代化、建设社会主义现代化强国的新征程。从面用实践充分证明,中国是历史的选择,是人民的选择,是正确的选择。第3部分,眺望复兴路。创设情境:100周年。设置任务:学校举办“我有话对党说”迎接100周年演讲比赛,写100字左右的演讲稿概述。本部分设计是对本节课所学内容的践行,能够让学生认同中国的先进和中国执政的历史必然,进而自党拥护中国,成为具有理想信念的家的可靠接班人。
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