- 商品参数
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- 作者:
多里斯.伯尔根著
- 出版社:南京师范大学出版社
- ISBN:9784355951102
- 版权提供:南京师范大学出版社
店铺公告
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双职工家庭的增加,形成家庭保姆和0-3岁幼儿教保机构的需求量增加。不管孩子接受何种形态的教保,父母都希望教保人员在注重安全卫生之外,能尊重孩子的 发展状况,把握其学习的关键期。 此书为有心从事0-3岁教保事业的人员提供具体相关知识,包括0-3岁婴幼儿各期的发展特征、适合的环境规划、可提升社会一情绪素养、游戏发展及建构感 官、物理、关系、社会知识。对于有心从事此领域的人员及有小小孩的家长,这是一本实用的课程指导和工具书。
序
感谢
前言
卷
婴儿和学步儿课程的基本原则
1.游戏是课程的媒介
2.规划以游戏为主的课程环境
卷二
影响婴儿和学步儿课程的个别发展因素:个案和学习活动
3.4-6星期:阿比(Abby)和布塔妮(Brittany)的课程
4.3-4个月:查兰(Charlayne)和巴尼(Barnie)的课程
5.6-7个月:瑞恩(Ryan)和乔丹(Jordan)的课程
6.9-10个月:盖瑞(Garret)、达拉(Dara)和斯丹(Stan)的课程
7.12-14个月:亚絮蕾(Ashley)和雅登(Eden)的课程
8.18-21个月:琳依(Leah)和威廉(William)的课程
9.23-24个月:布莱登(Brandon)和南希(Nancy)的课程
10.29-32个月:保罗(Paul)、杰瑞明(Jeremy)和娜塔莉(Natalie)的课程
11.35-36个月:昆汀(Quentin)、美可(Meiko)和萝莎(Rosa)与萝思塔(Rosita)的课程
卷三
影响婴儿和学步儿课程的生态因素
12.家庭与婴儿及学步儿的课程:微系统和中间系统因素
13.二十一世纪婴儿和学步儿的课程:外系统和大系统因素
附录A:其他资源
附录B:设立教保机构细则
附录C:教保空间
参考书目
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