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  • 醉染图书未来教师的项目化学习设计9787111711858
  • 正版全新
    • 作者: 祁彧,张阳,秦亮编著著 | 祁彧,张阳,秦亮编著编 | 祁彧,张阳,秦亮编著译 | 祁彧,张阳,秦亮编著绘
    • 出版社: 机械工业出版社
    • 出版时间:2022-09-01
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    • 作者: 祁彧,张阳,秦亮编著著| 祁彧,张阳,秦亮编著编| 祁彧,张阳,秦亮编著译| 祁彧,张阳,秦亮编著绘
    • 出版社:机械工业出版社
    • 出版时间:2022-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:210000
    • 页数:140
    • 开本:16开
    • ISBN:9787111711858
    • 版权提供:机械工业出版社
    • 作者:祁彧,张阳,秦亮编著
    • 著:祁彧,张阳,秦亮编著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787111711858
    • 出版社:机械工业出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-09-01
    • 页数:140
    • 外部编号:1202730606
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    全书框架概览

    模块一为什么要做项目化学习(why)

    章为什么全球教育普遍选择了项目化学习

    1.1新挑战:教育变革此时此地此身

    1.2旧问题:策略之争由目标来终结

    1.3一模型:终身成长循环模型

    1.4本章小结

    模块二项目化学习是什么(what)

    第二章项目化学习的本质究竟是什么

    2.1大合集:在定义辗转腾挪的背后

    2.2一句话:本质就是摸着石头过河

    .一座桥:教师是学习和项目之桥

    2.4一封信:来自项目管理专家的信

    2.5本章小结

    第三章项目化学习的本质:貌似理解与真正理解

    3.1失败了:从国外打信息里学习

    3.2无规划:不摸石头,一蹦就想过河

    3.3无情境:小马用大牛的方法过河

    3.4无评价:只顾摸石头却忘记过河

    3.5本章小结

    模块三谁能做项目化学习(who)

    第四章什么样的教师更容易做好项目化学习

    4.1有好奇:永远好奇如何学以致用

    4.1.1工具1 意义学习

    4.1.2工具2 乔哈里窗

    4.1.3工具3 实干家名单

    4.1.4工具4 问题清单

    4.2换角色:做菩提祖师还是做唐僧

    4.2.1教练角色

    4.2.2更多角色

    4.3提能力:循序渐进,慢慢来比较快

    4.3.1七

    4.3.2一新知

    4.3.3三步走

    4.4本章小结

    第五章什么样的学校更容易做好项目化学习

    5.1有目标:不会误把手段当作目的

    5.2内整合:集体教研支持能力卡点

    5.3外整合:外部资源转为挑战任务

    5.4本章小结

    5.5小彩蛋:如何确认素养教育眼神

    模块四如何做项目化学习(how)

    第六章包含“评价设计”的项目化学习设计

    6.1抓标准:评价先行,从我自己做起

    6.1.1设计标准

    6.1.2专有名词

    6.1.3目标设计

    6.1.4体验设计

    6.1.5特征设计

    6.1.6交互设计

    6.2三条边:设计中可能存在的极限

    6.3用工具:用一页纸构思设计蓝图

    6.3.1教师动机

    6.3.2学生动机

    6.3.3评价三板斧

    6.3.4学生难点

    6.3.5驱动问题

    6.3.6项目实施

    6.3.7项目名称

    6.3.8关键资源

    6.3.9项目墙

    6.4用案例:带着问题意识拆解案例

    6.4.1“教师就能评价”的案例

    6.4.2“非教师就能评价”的案例

    6.5用模板:让设计能力被完整看见

    6.6本章小结

    第七章包含“评价实施”的项目化学习实施

    7.1有标准:标准尺有所短,寸有所长

    7.2抓转变:自己就是秋天的一棵树

    7.2.1类:树枝型能力

    7.2.2第二类:过渡型能力

    7..第三类:树叶型能力

    7.3有红线:对婚庆式实施坚决说不

    7.4有金线:形成评,持续反馈

    7.5重据:自己建立专业发展档案

    7.6本章小结

    编者心语

    本书是中国教科院未来学校实验室研究成果,由国内PBL理论研究和应用实践者、山东潍坊未来学校校长祁彧团队编写,它基于PBL教学需求,能够帮中小学教师快速掌握PBL教学的基本要领,让中小学教师在教学中成为PBL教学的高手。

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