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  • 醉染图书EFL综合写作测试任务受试策略运用研究9787313150424
  • 正版全新
    • 作者: 吴越 著著 | 吴越 著编 | 吴越 著译 | 吴越 著绘
    • 出版社: 上海交通大学出版社
    • 出版时间:2017-02-01
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    商品参数
    • 作者: 吴越 著著| 吴越 著编| 吴越 著译| 吴越 著绘
    • 出版社:上海交通大学出版社
    • 出版时间:2017-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:270千字
    • 页数:221
    • 开本:16开
    • ISBN:9787313150424
    • 版权提供:上海交通大学出版社
    • 作者:吴越 著
    • 著:吴越 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787313150424
    • 出版社:上海交通大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-02-01
    • 页数:221
    • 外部编号:1201475971
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    CHAPTER ONE  INTRODUCTION
    1.1  Rationale for the study
    1.2  Significance of the study
    1.3  Outline of the study
    CHAPTER TWO  LITERATURE REVIEW
    2.1  Mental oraios in writing
    2.1.1  Cognitive oraios in writing
    2.1.2  Metacognition
    2.1.3  Metacognitive strategies in writing
    2.2  Constructivist discourse synthesis
    2.2.1  Organizing
    2.2.2  Selecting
    2..  Connecting
    .  Studies on integrated tasks
    ..1  Merits and problems of integrated writing tasks
    ..2  Product-focused studies of integrated test tasks ...
    ..  Process-focused studies of integrated test tasks ...
    2.4  Elicitation of strategy use
    2.4.1  Self-scoring questionnaires
    2.4.2  Interviews
    2.4.3  Think-aloud protocols
    2.4.4  Journals
    2.5  Research hypothesis and research questions
    2.5.1  Research hypothesis
    2.5.2  Research questions
    CHAPTER THREE  RESEARCH METHODOLOGY
    3.1  A mixed-method approach--triangulation
    3.2  Participants
    3.2.1  Participants of the quantitative study
    3.2.2  Participants of the qualitative study
    3.3  Data collection
    3.3.1  Measurement instruments
    3.3.2  estionnaire data
    3.3.3  Think Aloud Protocols
    3.3.4  Follow-up interviews
    3.4  Data analysis
    3.4.1  MFRM analysis of test scores
    3.4.2  Factor analysis of questionnaire data
    3.4.3  TAP data analysis
    3.5  Summary
    CHAPTER FOUR  RESULTS
    4.1  Multi-Faceted Rasch measurement
    4.1.1  The vertical rulers
    4.1.2  Examinee measurement report
    4.1.3  Raters rating quality
    4.1.4  Item measurement report
    4.1.5  Summary
    4.2  Item-level questionnaire data analyses
    4.2.1  The meaning-constructing strategy use questionnaire
    4.2.2  The metacognitive strategy use questionnaire
    4..  The cognitive strategy use questionnaire
    4.3  Confirmatory factor analysis
    4.4  litative data analyses
    4.4.1  Meaning-constructing strategy use
    4.4.2  Metacognitive strategy use
    4.4.3  Cognitive strategy use
    4.4.4  Summary
    4.5  Summary of the chapter
    CHAPTER FIVE  DISCUSSION
    5.1  Nature of subjects reported strategy use
    5.1.1  Meaning-constructing strategy use
    5.1.2  Metacognitive strategy use
    5.1.3  Cognitive strategy use
    5.2  Differences in strategy use across performance levels
    5.2.1  Subjects source use
    5.2.2  Metacogntive strategy use
    5..  Cognitive strategy use
    5.3  Summary
    CHAPTER SIX  CONCLUSION
    6.1  Summary of the main findings
    6.2  Implications
    6.2.1  Theoretical implications
    6.2.2  Pedagogical implications
    6..  Methodological implications
    6.3  Limitations
    6.4  Future research directions
    APPENDIX
    REFERENCES
    NEX
    POSTSCRIPT

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