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[醉染正版]发展心理学与早期教育 [英] 戴维·怀特布雷德(David Whitebread) 著 教学方法及理9787
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店铺公告
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温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),
关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。
图次
致谢
章 前言
儿童发展与早期教育
将儿童培养为自我调节的学习者
早期教育的质量及其影响
儿童发展与自我调节
本章小结
第二章 情绪发展
情绪、发展与学习
依恋:情感温暖、和反应的重要
心理韧:情表达和理解、移情、情绪调节的发展
本章小结
问题讨论
观察活动
第三章 社会发展
人的社会
儿童的早期社会倾向和能力
儿童的“心理理论”及心理理解的发展
早期社会关系的影响
早期社会互动和交友能力
本章小结
问题讨论
观察活动
第四章 游戏、成长与学习
什么是游戏?为什么游戏很重要?
游戏的5种类型
成.人对儿童游戏的支持作用
本章小结
问题讨论
观察和指导活动
第五章 记忆与理解
学习、记忆与早期教育
人类记忆系统的结构
感觉存储、再认和选择注意
短时存储和工作记忆
知识库
元认知监控和策略控制
长时记忆
本章小结
问题讨论
观察活动
第六章 语言与学习
早期行为主义学习理论
皮亚杰的建构主义学习模型
认知
社会建构主义:互相学习
本章小结
问题讨论
观察和讨论活动
第七章 自我调节
自我调节指什么?它为什么重要?
支持自我调节的教学:维果茨基与社会交往
支持自我调节的教学:情感、社会与动机因素
剑桥郡独立学习项目:在奠基阶段发展自我调节
幼儿自我调节的测评
本章小结
问题讨论
观察和测评活动
专有名词中英文对照表
译后记
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