目录
项目一认知出纳工作（1）
任务一出纳员的（1）
项目二会计字的书写（4）
任务一数字的书写（4）
任务二文字的书写（7）
项目三出纳会计凭（17）
任务一填制出纳原始凭（17）
项目四现金管理与实训（41）
任务一库存现金与管理 （41）
任务二现金的基本业务核算（47）
任务三现金序时核算及清查（56）
任务四库存现金实训（62）
项目五银行存款实训（73）
任务一银行存款的序时核算训练（73）
任务二银行存款的清查训练（95）
项目六票据结算与实训（103）
任务一支票的核算训练（103）
任务二银行汇票的核算训练（117）
任务三商业汇票的核算训练（133）
项目七国内支付结算实训（154）
任务一汇兑的核算训练（154）
任务二委托收款的核算训练（163）
任务三托收承付的核算训练（176）
王静，中级讲师，河北省教学骨干，学校会计专业负责人兼教研组长。参加工作九年以来长期从事会计专业教学，积极推动行动导向在会计专业的教学教研改革。连续两年负责河北省“会计实务”技能大赛辅导工作，并分别获得河北省指导教师称号。
本人讲授多门专业课程，《会计技能》《出纳实务》《经济法》《财经法规与会计职业道德》等，连续三年被学校授予“教师”“教学骨干”称号。在会计教学、教研、教改、技能大赛等方面进行组织策划工作。特别是会计分岗、轮岗操作，会计考及技能训练比赛方面作出积极尝试和探索，并积累了丰富的经验。2012年带领财会组老师组织编写适合行动导向教学的模式的《会计认知与实战》《会计单项实训》等系列校本教材，同时担任上海交大出版社《企业财务会计》副主编。
本书是结合职业教育改革和发展的实际情况，从岗位能力的要求出发，在分析岗位能力体系的基础上，依据现代学习理论，结合现代教育和课程理念，建立了“职业行动导向型”课程体系。这个体系按照实际工作任务、工作过程和工作情景开发专业建设标准，形成了以任务型为主体的教学模式，教学内容与岗位标准一致，达到了学生岗位能力高、学习能力强的要求。对于推动技能才培养重要，是一种尝试与探索。我们要适应新形势、新任务和新技术的发展，针对技能人才学习和工作的实际需要。同时针对中等职业学校的学生特征，加强其实践能力，提高其专业水平也是中职教育完善和发展的需要。
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