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  • 诺森问题在左,探索在右许兵著9787554918579辽宁教育出版社
  • 正版
    • 作者: 许兵著著 | 许兵著编 | 许兵著译 | 许兵著绘
    • 出版社: 辽宁教育出版社
    • 出版时间:2017-04-01
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    • 作者: 许兵著著| 许兵著编| 许兵著译| 许兵著绘
    • 出版社:辽宁教育出版社
    • 出版时间:2017-04-01
    • 页数:179
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787554918579
    • 版权提供:辽宁教育出版社
    • 作者:许兵著
    • 著:许兵著
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:40.00
    • ISBN:9787554918579
    • 出版社:辽宁教育出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-04-01
    • 页数:179
    • 外部编号:9076537
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    辑 透视课堂细节,解析误区成因  1

    告别模仿,走向原创  2

    模仿,在语文教学中的运用  5

    小学语文课改的误区  8

    初读课文的误区  12

    对语文课堂评价误区的反思  15

    小学作文课堂教学作“三部曲”  20

    例谈阅读教学中学生文本误读的应对策略  

    说说语文教学的  26


    二辑 践行课堂变革,寻求有效策略  37

    策略一:用活理念,激活课堂  38

    老教材教出新理念  38

    兼顾双边,不走  42

    课堂展示,共同参与更精彩  43

    培养自学能力,从课前预习开始  45

    课程资源无处不在  46


    策略二:凸显本质,彰显本*  48

    语文课上,我们更需要“语文之辩”  48

    远离无谓纠结,紧扣学科本质  50

    课堂提问要善于聚焦  54

    运用中体验积累的价值  55


    策略三:关注学情,成就学生  61

    真实表达:好课的生命线  61

    从一两点入手,进行深度观察  63

    从已知走向未知  64

    遭遇冷场  65

    那一刻,我真该耐心地倾听  67


    策略四:精准解读,精妙设计  69

    用心,解读出属于自己的精彩  69

    准确把握课程本质,有效进行教学设计  70

    文本阅读,有“度”才有效  72


    策略五:扎实识字,夯实基础  74

    巧用生活资源,让写字教学更生动  74

    由“窜”字的教学谈起  75

    “一看二写三对照,一个更比一个好”  79

    别让小燕子掉下了窝  82

    融会贯通,高效识字  83


    策略六:以读为本,读中体悟  85

    “读”占鳌头,意味无穷  85

    “情”从何处来?  88

    朗读,指导不可或缺  90


    策略七:巧用评价,促进发展  92

    科学评价,促进学生进步  92

    回归生活,激发真情  94

    给学生评语注入生命的活力  96


    策略八:丰富体验,生动表达  98

    让生活之光照进习作天地  98

    换一种方式,让练笔更轻松  100

    巧用“效应”原理,激活作文教学  103


    三辑 思索课堂建构,探索优化方案  108

    可以这样解读教材  109

    《走遍天下书为侣》教学解读  109

    《路旁的橡树》教学解读  111

    层层对比现“真味”  113

    《中国国际救援队,真棒!》教学解读  116

    可以这样说课  118

    《富饶的西沙*岛》说课  118

    步入奇妙的发现之旅  1

    灯光不息,精神永恒  127

    可以这样设计课  132

    《小小的船》课时教学设计  132

    《雪地里的小画家》课时教学设计  135

    《特殊的》课时教学设计  139

    《长城》课时教学设计  143

    《猫》课时教学设计  148

    《成吉思汗和鹰》课时教学设计  153

    可以这样磨课  159

    《矛和盾的集合》磨课  159

    寻找学生与文本之间的情感纽带  164

    《*》二课时教学设计  168

    关注语用顺势而导  171


    跋  177


    本书立足小学语文的课堂教学,将教学实践中发现的问题逐一列举,并深入思考,分析原因,得出相应的对策。以随笔的方式,写出教学中的反思;以课堂实录的方式呈现,写出理思考,便于让一线老师产生共鸣。这本书中大量的案例都是来自于课题的研究,是课题的,活动的开展.

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