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诺森公民德教育论闫闯著9787569284195吉林大学出版社
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绪 论…
节问题提出
第二节本书概要
章何为公民身份的文化格…
节公民身份的内涵诠释
第二节公民身份的文化格
第二章公民身份与公民德教育……
节公民身份蕴含公民德
第二节 公民德建构公民身份
第三节 借由公民德教育建构公民身份
第三章政治文化格与公民德教育
节政治文化的背景预设
第二节政治文化格对公民德教育的规定
第三节公民德教育对政治文化格的依附
第四章特殊文化格与公民德教育…
节公民自我观念之理解
第二节特殊文化格对公民德教育的制约
第三节公民德教育对特殊文化格的依存
第五章 公共文化格与公民德教育……
节公民主体关系之考察
第二节公共文化格对公民德教育的指向
第三节公民德教育对公共文化格的嵌入
第六章 公民德教育的合法建构…
节公民德教育的自主建构
第二节公民德教育的理想图式
第七章 公民德教育的实践图景…
节公民德教育的目的层次
第二节公民德教育的内容体系
第三节公民德教育的课程结构
第四节公民德教育的教学方式
第八章 公民德教育的中国探索……
节公民德教育的学校境遇
第二节公民德教育的发展路径
参考文献…
后记…
闫闯,男,1987年6月生,河南商丘人。2017年获得华南师范大学教育学博士,广东省“扬帆计划”青年博士项目入选者。现为岭南师范学院教育科学学院专任教师、基础教育实验研究中心特约研究员。主要从事教育基本理论、德育原理、教师教育研究,在《课程·教材·教法》《教育学报》《教育科学》等期刊发表多篇学术。
该书稿通过作者的博士整理而成,在内容章节上做了大幅度调整。研究内容主要立足于新时代公民道德建设的时代背景,首先从公民身份的内涵分析出发,推演出公民身份的三重文化格;其次,着重讨论公民身份的文化格与公民德教育间的关系,并尝试说明与论公民德教育的实践图景;,聚焦于公民德教育的中国问题及其发展路径探索,试图借公共生活的形式和价值,促进公民德品质的良好成长,为培养具有中国文化精神和中国社会特征的公民提供一些有益参考。
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