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诺森心理学的批判思维教学:实践手册
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贡献者列表/1
编者简介/1
序一/1
序二/4
致谢/1
迷人的心智:将批判思维教学的实践引入心理学/1
部 心理学批判思维教学案例/13
批判思维:比以往任何时候都更有必要/15
我们揭开了批判思维的神秘面纱?/33
学生准备好了吗? 教授批判思维过程中会遇到的发展问题/50
教授学生批判思维的简单策略/72
第二部分 评估批判思维/87
衡量标准:批判思维评估面临的挑战/89
批判思维的程序化评估/110
用过程导向的方法批判地思考复杂概念/129
第三部分 心理学课程中的批判思维/141
批判思维与课程内容的结合/143
关于当代议题的批判思考/165
作为心理学教学启发式工具的“个人构念网格”/181
关键课程中的批判思维:原理与应用/193
统计学与研究方法中的批判思维教学/212
第四部分 将批判思维融入心理学课程/1
写作也是一种批判思考/
在心理学课程中利用服务学习提高批判思维能力/250
标准课堂之外:通过认知心理学课程促进批判思维发展/262
我们为什么相信研究方法有于提升批判思维和科研素养?/284
困难话题的批判思维教学/303
第五部分 课堂之外的批判思考/319
批判地思考心理学相关职业/321
第六部分 重要简报:关于批判思维的简要报告/335
和差:学会像心理学家一样思考/337
个人目标说明作为提升写作和反思技巧的工具/343
基于模块的研究项目:心理学中批判思维的研究模型/350
在心理学课堂上有效运用阅读工坊教学法/356
通过辩论和反思引入有争议的心理学问题/363
批判思维实验室:通过实际应用培养学生的技能/370
鼓励学生批判地思考心理疗法:克服朴素的实在论/374
基于网络的批判思维教学模块的有效/32
提升关于心理测量的批判思维能力的初步实践/387
人名索引/392
主题索引/397
达纳·S.邓恩,社会心理学家,同时担任美国宾夕法尼亚州伯利恒市摩拉维亚学院心理学教授和共同课程学主任。于卡内基梅隆大学,获得心理学士学,并在弗吉尼亚大学获得博士。
简·S.哈洛宁是一名受过专业培训的临床心理学家,同时担任美国西罗里达大学的艺术与科学系主任。
伦道夫·A.史密斯,美国拉马尔大学心理学系的教授和系主任。
译者简介:
王晓霞,陆军军医大学医学心理学博士,讲师。从事心理学的批判思维教学研究与实践。主持省部级等各类课题多项,授权发明专利、软件著作权等多项,多次荣获省部级等各类教学成果奖。
《心理学的批判思维教学:实践手册》一书介绍了当前针对各个层次心理学专业学生的批判思维教学技能,包括批判思维教学的创新和非传统方法,如教学策略、教学手段、多元化的议题、服务学习以及案例教学等。该书特色包括以下几个方面:(1)提供了创新教育课程实施模板,教师可以用来制作在线课程材料,以促进不同学生群体的批判思维;(2)特别强调如何在课堂上进行批判思维的教学,以及采取更全面的课程评估手段;(3)讨论了如何开展不同层次心理学课程的批判思维教学,包括了从导论,到进阶课程(如统计学和研究方法、认知心理学),再到阶专业课程的教学方法。
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