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  • [正版图书]鲍秀兰的书4册 0~3岁儿童*的人生开端 中国宝宝早教书和潜能开发指南(正常儿卷+高危儿卷)婴幼儿养育和早期
  • 本店商品限购一件,多拍不发货,谢谢合作。
    • 作者: 无著
    • 出版社: 中国妇女出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:中国妇女出版社
    • ISBN:9786091288006
    • 版权提供:中国妇女出版社

              店铺公告

     

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    编辑
    协和儿科教授鲍秀兰专家团队30余年协作研究的结晶
     
    ·献给年轻父母、早期教育者和早期干预者的礼物
     
    ·中国人自己的《定本育儿百科》
     
    ·李铁映、彭佩云同志为本书亲笔题词,众多儿科专家倾情
     
    ·我国每年出生新生儿约2000万,有高危因素的新生儿约15%,即225万~300万,如果不进行有针对性的早期教育和早期干预,这些孩子很可能出现运动、智能发育落后,甚至脑瘫等终身残疾。本书介绍的方法是全国67家医疗机构、192位医学专业人士协作研究的成果,这些方法家长可以学会在家中进行,不用打针吃药,科学有效,经济可行。
     
    基本信息
    商品名称: 0~3岁儿童*佳的人生开端 : 中国宝宝早期教育和潜能开发指南(高危儿卷) 开本: 16开
    作者: 鲍秀兰 等 著 定价: 69.80
    ISBN号: 9787512716476 出版时间: 2019-01-01
    出版社: 中国妇女出版社 印刷时间: 2018-12-28
    版次: 1 印次: 1
     
    目录
    001 *篇 | 胎儿保护和良性刺激
     
    002  从胎儿期开始孕育的能力
     
    002  胎儿的运动能力
     
    003  胎儿的听觉能力
     
    004  胎儿的味觉与触觉
     
    004  胎儿的视觉能力
     
    005  如何进行良性刺激
     
    006  听音乐
     
    006  抚摸腹部
     
    006  和胎儿说话
     
    006  胎儿需要孕母提供什么营养
     
    007  胎儿需要什么样的营养
     
    008  饮食要平衡、多样
     
    009  孕妇如何保护好胎儿
     
    011 第二篇 | 新生儿的惊人能力
     
    012  新生儿的6种状态
     
    013  安静觉醒状态
     
    014  活动觉醒状态
     
    015  哭的状态
     
    016  瞌睡状态
     
    017  安静睡眠状态
     
    017  活动睡眠状态
     
    018  新生儿的视觉能力
     
    018  新生儿会看吗
     
    021  新生儿喜欢看什么
     
    022  看的*距离:20厘米
     
    023  新生儿能记住看到的东西
     
    025  新生儿的听觉能力
     
    026  新生儿喜欢听什么
     
    028  对声音的记忆力
     
    029  灵敏的触觉、味觉和嗅觉
     
    029  敏感的触觉
     
    031  良好的味觉
     
    031  惊人的嗅觉
     
    032  刺激与学习
     
    032  感觉刺激促进宝宝大脑发育
     
    034  学习始于生后头几天
     
    035  新生儿会交流吗
     
    035  哭是新生儿和成人交流的主要方式
     
    036  新生儿还会用表情交流
     
    037  新生儿天生的运动本领
     
    037  运动自胎内开始
     
    037  胎内运动的意义重大
     
    038  影响胎内运动的因素
     
    039  新生儿的生活规律
     
    039  影响新生儿活动的主要因素
     
    040  交谈与新生儿的躯体活动
     
    041  新生儿特有的原始反射和运动能力
     
    044  新生儿奇妙的模仿能力
     
    048  新生儿的护理
     
    049 第三篇 | 0~3岁教育的重要性
     
    050  儿童有权拥有*的人生开端
     
    052  0~3岁教育的理论依据
     
    052  脑科学依据
     
    055  心理学依据
     
    056  早期经验对大脑发育的重要作用
     
    060  0~3岁教育的研究成果
     
    060  令人惊讶的女孩
     
    062  研究证明从新生儿开始教育成效显著
     
    064  对早期教育的感悟
     
    067 第四篇 | 0~3岁心理发育规律
     
    068  婴幼儿心理发育规律
     
    068  婴幼儿动作发育规律
     
    070  婴幼儿的感知发育
     
    075  婴幼儿语言发育规律     
     
    077  婴幼儿的学习及注意、记忆发展
     
    080  执行性功能
     
    081  认知和思维发展
     
    082  婴幼儿情绪、情感和个性的发育
     
    087 第五篇 | 0~3岁早期教育的指导思想
     
    088  早期教育的目的是开发孩子的潜能
     
    088  要了解儿童身心发展的规律和特点
     
    089  养育就是教育
     
    089  尊重、回应互动式教育
     
    090  创造丰富适宜的环境
     
    091  在游戏中教
     
    092  建立持续而亲密的人际关系
     
    093 第六篇 | 0~3岁潜能开发和早期教育大纲
     
    095  1~3月龄
     
    095  身心发展规律
     
    097  适宜发展的环境和指导
     
    100  1~3月龄异常信号
     
    100  1~3月龄安全注意事项
     
    101  4~6月龄
     
    101  发展里程碑
     
    102  身心发展规律
     
    105  适宜发展的环境和指导
     
    110  6月龄异常信号
     
    111  4~6月龄安全检查
     
    112  7~9月龄
     
    112  发展里程碑
     
    113  身心发展规律
     
    115  适宜发展的环境和指导
     
    119  8月龄异常信号
     
    119  7~12月龄安全检查
     
    120  10~12月龄
     
    120  发展里程碑
     
    121  身心发展规律
     
    124  适宜发展的环境和指导
     
    129  12月龄异常信号
     
    130  1~1岁半
     
    130  发展里程碑
     
    131  身心发展规律
     
    135  适宜发展的环境与指导
     
    144  1岁半~2岁
     
    144  发展里程碑
     
    145  身心发展规律
     
    149  适宜发展的环境与指导
     
    156  1岁半异常信号
     
    156  1~2岁安全检查
     
    158  2~3岁
     
    158  发展里程碑
     
    159  身心发展规律
     
    164  适宜发展的环境与指导
     
    171  2岁异常信号
     
    171  2岁半异常信号
     
    171  3岁异常信号
     
    171  2~3岁安全检查
     
    175 第七篇 | 婴幼儿气质特点和养育方法
     
    176  婴儿气质的9个方面
     
    178  气质倾向没有好坏之分
     
    179  气质特点的识别和引导
     
    179  宝宝活动量的大与小
     
    185  宝宝规律性的强与弱
     
    188  宝宝趋进性的强与弱
     
    191  宝宝适应性的强与弱
     
    195  宝宝反应度的强与弱
     
    197  宝宝敏感度的强与弱
     
    202  宝宝情绪本质的正与负
     
    206  宝宝注意力分散度的强与弱
     
    209  宝宝坚持度的强与弱
     
     
     
    215 第八篇 | 婴幼儿情绪发育和健全人格的培养
     
    217  情绪智力在孩子成长中的重要性
     
    218  情绪对婴儿适应生存有着特别的意义
     
    219  情绪、情感是儿童进行人际交往的重要手段
     
    219  婴幼儿的情感世界
     
    220  新生儿
     
    220  1~12月龄
     
    220  1~3岁
     
    221  父母的爱和依恋
     
    221  父母的爱
     
    223  依恋
     
    224  母婴依恋的发展
     
    226  依恋的类型
     
    227  依恋类型的形成
     
    229  如何培养婴幼儿的健全人格
     
    234  0~3岁健全人格培养的研究
     
    236  量表介绍
     
    245 第九篇 | 早期教育中关注的问题
     
    246  多元智能概念对早期教育的启示
     
    247  音乐使人聪明
     
    248  音乐有利于智力发展
     
    249  发展婴幼儿音乐能力的方法
     
    251  行为约束和独立性培养
     
    252  培养婴儿的好习惯
     
    253  正确对待小儿的任性
     
    254  重视户外活动
     
    256  好家庭是一所好学校
     
    257  处理好几代人的关系
     
    258  用爱启动孩子健康的人生
     
    260  夫妻搭档育子女
     
    263 第十篇 | 婴幼儿喂养
     
    264  *阶段:液体食物喂养(乳类喂养)
     
    264  液体食物喂养的意义
     
    264  母乳喂养
     
    273  配方奶喂养
     
    275  混合喂养
     
    276  第二阶段:食物转换
     
    276  什么是食物转换
     
    276  食物转换的意义
     
    278  食物转换的实施
     
    281  第三阶段:幼儿及学龄前儿童饮食指导
     
    281  食物品种和进食量
     
    281  饮食行为
     
    282  饮食环境
     
    282  关于食品安全
     
    285 第十一篇 | 婴幼儿体格发育规律
     
    286  体重增长规律
     
    290  身高增长规律
     
    293  头围增长规律
     
    301 第十二篇 | 婴儿科学健身法:按摩、体操和
     
    “三浴”锻炼
     
    302  婴儿操
     
    302  婴儿操的作用
     
    302  需要注意的事项
     
    303  学做婴儿操
     
    313  按摩操
     
    313  按摩的作用
     
    314  注意事项
     
    316  按摩方法
     
    319  “三浴”锻炼
     
    321 第十三篇 | 婴幼儿睡眠
     
    322  儿童正常睡眠
     
    322  儿童正常睡眠规律
     
    325  不同年龄的睡眠类型
     
    327  培养良好睡眠习惯的方法
     
    327  建立睡眠常规
     
    329  家长常犯的10个错误
     
    329  睡眠卫生原则
     
    330  新生儿期睡眠问题
     
    331  睡眠失调
     
    332  入睡困难和夜醒
     
    334  睡得晚、醒得晚和睡得早、醒得早
     
    335  宝宝夜间哭闹在什么情况下应找医生诊治
     
    337 第十四篇 | 营养性疾病防治和常见症状答疑
     
    338  营养性疾病防治
     
    338  正确认识儿童微量元素检测
     
    343  维生素D缺乏性佝偻病
     
    344  婴幼儿缺铁性贫血
     
    346  常见症状答疑
     
    346  婴儿腹泻
     
    348  漾奶和吐奶
     
    348  便秘和攒肚
     
    349  怎样知道宝宝是否缺钙
     
    350  维生素D不足才是缺钙的原因
     
    350  婴儿的维生素D从哪里来
     
    351  婴幼儿是否要补充钙剂
     
    352  湿疹
     
    352  婴幼儿患湿疹的原因
     
    352  湿疹的治疗护理原则
     
    353  湿疹的对症治疗主要是缓解症状
     
    353  多汗
     
    354  如何保护乳牙,预防龋齿
     
    354  龋齿不治疗的危害
     
    355  患龋齿的原因
     
    355  如何预防龋齿和常见的口腔疾病
     
    357 第十五篇 | 儿童免疫接种
     
    359  是否需要接种二类疫苗
     
    361  注射型脊髓灰质炎疫苗和口服型的比较
     
    362  关于五联疫苗(潘太欣)
     
    365 第十六篇 | 高危儿及发育风险
     
    366  什么是高危儿
     
    366  哪些疾病可引起脑损伤
     
    366  早产儿脑病
     
    367  新生儿缺氧缺血性脑病
     
    368  新生儿颅内出血
     
    368  胎儿和新生儿中枢神经系统感染性疾病
     
    369  新生儿胆红素脑病
     
    369  新生儿低血糖和脑损伤
     
    369  遗传代谢性疾病
     
    371 第十七篇 | 高危儿早期干预的效果和理论依据
     
    372  早期干预防治高危儿智力低下
     
    372  一个窒息儿健康成长的故事
     
    376  早期干预防治窒息儿和早产儿智力低下的研究
     
    379  早期干预可以预防和减少、减轻脑瘫的发生
     
    379  早产儿的妈妈对早期干预的心得体会
     
    383  小儿脑性瘫痪(简称“脑瘫”)是什么样的疾病
     
    383  脑瘫是什么原因引起的
     
    384  早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究
     
    386  推广研究成果的社会和经济效益
     
    387  早期干预的理论依据
     
    391 第十八篇 | 高危儿早期干预的方法
     
    392  早期干预的含义
     
    393  医护人员开展早期干预的方法
     
    393  早期干预的类型
     
    394  早期干预的方法
     
    397  早期干预的程序
     
    399  效果评定
     
    401 第十九篇 | 家长实施早期干预的方法
     
    402  家长进行早期干预前的准备
     
    402  克服焦虑情绪
     
    403  做好高危儿的护理
     
    405  定期做测查
     
    406  0~6月龄早期综合训练
     
    406  视觉
     
    407  听觉
     
    409  触觉
     
    409  运动和本体感觉
     
    411  平衡功能的前庭觉
     
    412  实施早期综合训练的要求
     
    412  早期综合训练方法
     
    414  对于不追视婴儿强化视觉刺激训练方法
     
    414  说话的人脸、图片、玩具等视觉信息的输入
     
    415  红光刺激
     
    415  瞳孔对光反应刺激
     
    415  对于有脑瘫风险的孩子可以做强化运动训练
     
    416  主动运动强化训练
     
    416  早产儿肢体摆位
     
    417  0~2月龄主动运动强化训练方法
     
    419  3~4月龄主动运动强化训练方法
     
    421  5~6月龄主动运动强化训练方法
     
    422  7~8月龄主动运动强化训练方法
     
    424  9~10月龄主动运动强化训练方法
     
    424  11~12月龄主动运动强化训练方法
     
    425  怀疑脑损伤或脑瘫的误区
     
    425  新生儿缺氧缺血性脑病能通过头颅CT诊断吗
     
    426  脑外间隙增宽需要治疗吗
     
    427  如何识别异常的拇指内收
     
    428  婴儿足尖着地是脑瘫的表现吗
     
    430  被动肌张力高是否会发展成脑瘫
     
    431  头后仰、飞机手会发生脑瘫吗
     
    433  关于脑瘫的诊断和康复训练
     
    434  对于有智力发育落后风险的孩子可以做强化认知训练
     
    434  早期干预方法
     
    436  早期干预特点
     
    439 第二十篇 | 早产儿、低出生体重儿的喂养
     
    440  早产儿如何吃奶
     
    440  早产儿吃什么奶好
     
    443  如何给早产儿喂奶
     
    445  哪些早产儿出院后需要强化喂养
     
    446  出院后如何选择喂养方式
     
    447  出院后强化喂养的时间
     
    449  早产儿辅食添加和营养补充
     
    449  如何为早产儿添加辅食
     
    449  怎样给早产儿补充维生素和铁剂
     
    450  早产儿需要吃营养品吗
     
    450  如何评估早产儿的营养状况
     
    453 第二十一篇 | 孤独症谱系障碍的早期发现和早期干预
     
    454  患病率
     
    454  病因和发病机制
     
    455  临床表现
     
    455  社会交往/交流障碍
     
    456  兴趣狭隘和重复刻板行为
     
    456  智力异常
     
    456  早期识别和诊断
     
    456  早期识别
     
    459  诊断
     
    460  早期干预
     
    467 第二十二篇 | 影像学检查的意义
     
    468  高危新生儿脑影像学检查的选择 
     
    468  影像学检查的目的
     
    468  不同影像方法的选择
     
    472  颅脑影像学检查的常见问题
     
    472  高危儿、早产儿颅脑影像学检查需不需要做
     
    472  颅脑影像学检查出现异常后和预后的关系有多大
     
    473  影像学检查到底选择什么方法好呢
     
    474  什么时间段复查磁共振*好呢
     
    474  CT或磁共振报告有脑某叶低密度或低信号描述,临床医生就可以诊断
     
    缺氧缺血性脑病吗
     
    474  影像学报告有脑外间隙增宽,就提示有后遗症吗
     
    475  早产儿磁共振检查常有报告提示髓鞘化延迟,怎么看这个问题
     
     
     
    476  致 谢
     
    内容介绍
    本书是北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授鲍秀兰大夫50多年儿科临床、研究和教学实践的结晶。鲍秀兰大夫于1983年初赴哈佛医学院进修,并获得美国儿科专家布雷寿顿签发的证书,回国后建立了一套适合国情的新生儿行为测定法,被国内同行采用。她还曾负责国家0~3岁早期教育重点攻关课题。本书是她献给所有年轻父母和儿科大夫的礼物。正如她所言:“为孩子塑造一个*的人生开端,是我一生*的心愿!”
     
    全书共分为22篇,前半部分讲述了儿童发展的规律和特点,以及如何利用这些规律和特点进行早期教育。后半部分讲述了高危儿的概念和发育风险,以及干预方法、喂养指南等。书中内容针对高危儿父母*迫切需要解答的问题编写,让高危儿也能拥有*的人生开端。
     
    作者介绍
    鲍秀兰
     
    中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师,中国协和医科大学儿科教授,中国优生优育协会、儿童发育专业委员会主任委员,中国关心下一代专家委员会委员,中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询委员会委员,中国妇幼保健协会高危儿童健康管理专业委员会名誉主任委员,宝篮贝贝儿童早期发展中心首席专家。
     
    从事儿科临床、研究和教学工作60余年,擅长新生儿行为评估、婴幼儿发育、0~3岁早期教育、脑瘫、智力低下和孤独症的早期诊断和干预治疗及儿童矮小疾病的诊治。
     
    发表论文100余篇,著有《0~3岁儿童*的人生开端》等著作10本,主编《婴儿科学健身法》和“0~3岁*的人生开端早期教育和保健”系列光盘15部。获得国家、原卫生部和北京市科技进步奖6项7次,享受国务院颁发的政府特殊津贴。荣获第四届中国内藤国际育儿奖。
     
     

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