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    • 作者: (日)船津徹著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
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    • 作者: (日)船津徹著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • ISBN:9783481621969
    • 版权提供:中国轻工业出版社

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    人终其一生都在不断寻求3个结果——安全感,价值感,归属感!

    拥有20多年实操经验的教育家,提炼核心教育理念,总结世界通用的育儿法,

    帮孩子拥有“三感”,打造优势竞争力!

    本书有世界各国育儿观,有各种应对“熊孩子”的实战经验,让家长读懂孩子的内心,真正实现高效养育!

    育儿的目的是培养孩子未来拥有独立生活的能力。在竞争日趋激烈的全球化大环境下,孩子需要具备什么技能才能得以生存呢?这个问题深深困扰着当代父母。

    不管社会怎么变,培养“自我肯定感”强的孩子,是亘古不变的育儿法则。这些孩子心中充满“我是有价值的”“父母是爱我的”的信心和安全感,即使是在竞争激烈的社会中,他们也能坚韧不拔地向着自己的梦想奋进。本书将告诉你如何培养孩子的“坚强之心”。


     

     

    目录

    绪言 在世界竞争中生存的关键是自我肯定感

    第一章 构建基本的信赖感

    父母与孩子彼此信任的关系是自我肯定感的基础 

    40% 的爱擦肩而过 

    构建能让孩子切实感受到爱的亲子信赖关系 

    撒娇是确认爱的行为 

    成功培养孩子自律性的诀窍

    第二章 培养主动性以及社交性

    少插手,满足孩子“我想要试试”好奇心 

    让孩子做出选择并发展他们自己的个性 

    让孩子适应社会的最佳游戏有哪些 

    参加集体活动时需要注意的事项 

    怎样处理与母亲的道别

    第三章 优势和勤勉性

    发展孩子的优势和强项的必备诀窍 

    如何找到适合孩子的兴趣班 

    为什么让孩子参与竞争非常重要 

    找到优势科目的方法 

    提高孩子智力的关键是什么

    第四章 世界各地的育儿理念

    北欧:父亲参与育儿是理所当然的 

    法国:在餐桌上维系家庭纽带 

    美国:赞扬孩子以提升其自我肯定感 

    韩国:世界上最热衷教育,却有些力不从心 

    世界上自我肯定感最低的国家——日本的教育理念 

    获得两成诺贝尔奖,以彰显个性而闻名的犹太人的教育理念

    第五章 谁都会出错!重点是把握差异

    养育与教育的区别 

    过度保护与过度干涉的区别 

    纵容与满足孩子想撒娇心理的区别 

    父母分工不同 

    男孩与女孩的养育方法应不同 

    养育“兄弟姐妹”,方式各不同

    第六章 如何应对“问题”孩子

    如何搞定可怕的 2 岁 

    如何摆平不听话的孩子 

    对待不服输孩子的方法 

    如何帮助交不到朋友的孩子 

    如何帮助极其内向、畏首畏尾的孩子 

    如何安抚有暴力倾向的孩子 

    第七章 创造提高自我肯定感的环境

    用孩子的照片、作品、奖杯装饰房间 

    通过提问,激发孩子独立思考 

    选择适合孩子的环境 

    调整生活习惯,在大自然里玩耍

    在线试读:

    掌握管教的时机 

    “过度保护”可以促进孩子的自立,过度干涉则是阻碍。在养育孩子的问题上,搞清楚两者的差别极为重要。但难免也有无法满足孩子依照自我意愿行动的时侯,比如 2 ~ 3岁的孩子参加集体活动时,就很有必要进行干涉和管教。 

    管教是对孩子现有状态进行的干涉。请注意,如果掌握不好管教的分寸与方式方法,就会使管教变成过度干涉,会剥夺孩子的干劲。管教的基本准则是先充分满足孩子的内心需求,再进行管教。训练如厕与饮食对于孩子来说需要消耗大量的“能量”,因此向孩子补充爱的“能量”很关键。让孩子的心里满满都是爱,再进行教育,教育过程会变得非常顺利。 

    孩子进入集体社会之前,在家庭生活中要充分地传达爱,让爱充满孩子心灵的每个角落。父母示范并教导孩子基本的社会规范,孩子便能顺利地适应集体,与朋友构筑良好的关系。 

    管教的时间点是在孩子情绪稳定时。孩子不安、撒娇时,请先以舒适的肌肤接触来安抚,让其情绪稳定之后再开始教育。另外,作为管教的前提,请注意以下3点 : 

    ·满足孩子想撒娇的情绪 

    ·充分示范 

    ·让孩子积累成功的体验 

    以孩子的自立为最优先考虑的美国父母的做法是:关注,守护孩子的自主行动,并以上述三要素为育儿基本原则。即使孩子弄脏衣服、弄乱房间,只要属于孩子“想自己试试看”的自主行动就予以允许与守护。这不单单是让其自由行动,更是让孩子体验、累积属于自己的小成就。

     

    男孩的学习始于看,女孩始于听 

    在养育孩子时还需要注意一点,男孩和女孩接收信息的方式不同。一般来说,男孩获取信息是从“看”开始,女孩则是从“听”开始。 

    东京大学通过开展以小学生为对象的“在英语学习上英语熟练程度与脑活动关系的调查”,结果显示在学习英语时,男女脑部活动存在明显差??学习新单词时,女孩倾向于反复发声,以声音为轴心的听觉记忆法,男孩则更倾向于使用空间想象法等视觉记忆方法。例如,教男孩做某件事时,父母(特别是父亲)采取“示范”的教育方式,教育成果会十分显著。譬如做运动时,比起用语言向孩子说明该怎么做,尽早通过和孩子一起观摩电视上的比赛,和他们一起做运动,可能更适合男孩。 

    手把手教,“有一定模式”地教则是教育女孩的正确方式。教男孩说到底只需要示范就可以了,剩下的就是让他们自由发挥创造。男孩即便不看乐高的说明书,只看完成效果图就能开始动手组装。 

    另一方面,在教女孩时用语言说明会取得更好的效果。无论何事都用语言好好说明,孩子吸收得更快。女孩对语言的敏感度高,方法、规则之类的只要能好好地向其阐明,便能在短时间内习得并掌握。 

    了解了男女学习方式的差异,就能因材施教,更高效地帮助孩子提升学习能力。让女孩听教科书的诵读,或者让她们朗诵教科书,所取得的效果极佳。让男孩们看照片、动画、图表等,或者让他们动手画画。当然,以上规则并不适用于所有孩子,只要分清自家孩子的“学习风格”,就能在短时间内做出正确引导,帮助孩子提升能力与才能。

    作者介绍

    船津徹

    日本明治大学经营学毕业,七田真幼儿教育者,现任TLC for Kids 学校校长。著有《世界标准教养法》《父母正确引导下的天才之路》《如何培养孩子的英语力》等多本亲子家教类图书。

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