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- 作者:
罗伯特·J.马扎诺、约翰·S.肯德尔著|
高凌飚、吴有昌、苏峻译
- 出版社:教育科学出版社
- 出版时间:2020-04
- 开本:16开
- ISBN:9782001499289
- 版权提供:教育科学出版社
店铺公告
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教育目标的新分类学(第2版)
作 者:(美)罗伯特·J.马扎诺,(美)约翰·S.肯德尔 著 高凌飚,吴有昌,苏峻 译
定 价:40
出 版 社:教育科学出版社
出版日期:2020年04月01日
页 数:212
装 帧:平装
ISBN:9787519119249
●第1章 修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第2章 知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第3章 思维的三个系统
记忆
层级1:信息提取(认知系统)
层级2:理解(认知系统)
层级3:分析(认知系统)
层级4:知识应用(认知系统)
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章 新分类法与知识的三个领域
层级1:信息提取
层级2:理解
层级3:分析
层级4:知识应用
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
小结
第5章 新分类法作为教育目标、考评与国家标准
设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章 新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结
参考文献
内容简介
20世纪布卢姆教育目标分类法的面世在教育领域产生了巨大影响,也引发了很多争议。针对布卢姆分类法的缺陷,出现了各种新的尝试。作为一种新近的分类法,马扎诺的教育目标分类法不是对布卢姆教育目标分类法的简单修订,它综合了心理学的近期新研究成果,具有鲜明的特点。马扎诺从人的思维过程和知识两个维度出发,构建了一个二维的分类模型。这一分类法既不是接近从经验出发,也没有基于纯粹的理论演绎,在理论性和实践可行性方面都达到一个新的高度。本书全面系统地介绍了马扎诺的教育目标分类法,为教育者进行教育目标、评价以及课程设计提供了实用的工具。
(美)罗伯特·J.马扎诺,(美)约翰·S.肯德尔 著 高凌飚,吴有昌,苏峻 译
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