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全新正版西方教育名著述要(第2版)9787550263000北京联合
¥ ×1
序
一、《大教学法》——由德进智的方法
The Great Didactics (1657)
夸美纽斯(Johann Amos Comenius)
二、《教育漫谈》——怎样教成尚的
Some Thoughts Concerning Education (1692)
洛克(John Locke)
三、《爱弥尔》——身教重于言教
émile (1762)
卢梭(J. J. Rousseau)
四、《费希特告德意志国民书》——爱去私心才堪称国民
Addresses to the German People (1808)
费希特(J. G. Fichte)
五、《教育学讲授纲要》——相当实际的教学法
Outlines of Pedagogical Lectures (1835)
赫尔巴特(J. F. Herbart)
六、《我们如何思想?》——人之可贵处就在会思想
How We Think? (1933)
杜威(John Dewey)
七、《对教育方面的想法与说法》——科学家的教育心灵
Ideas and Opinions (1954)
爱因斯坦(Albert Einstein)
八、《夏山学校述要》——怎样教不受教的孩子?
Summerhill(1962)
尼尔(A. S. Neill)
九、《民主社会中教育的矛盾》——如何培育有教养的大众?
The Conflict in Education in a Democratic Society (1953)
赫钦斯(R. B. Hutchins)
十、《学习代社会》——做学术的真谛
The Learning Society (1967)
赫钦斯(R. B. Hutchins)
十一、《教育的历程》——精心实验来改进教育
The Process of Education(1960)
布鲁纳(Jerome S. Bruner)
十二、《陶冶的心灵》——心灵见于真善美
The Disciplined Mind(1999)
葛德纳(Howward Gardner)
出版后记
贾馥茗(1926—),河北青县人,中国台湾具影响力的教育学家,曾就读于北京师范大学教育系、中国台湾师范大学教育研究所,获美国加州洛杉矶大学教育博士,出任中国台湾师范大学教育研究所主任、教授,潜心教育学术研究,著作宏富,其教育思想深刻影响了两岸教育学界。
《西方教育名著述要(第2版)》是一本不错的导读编著作。 中国台湾影响力的教育学家贾馥茗通过对西方教育名著的选择、教育学家的介绍,以及教育著作的评介,勾勒出了教育学故事的主线。 作为一部集体的、积累的作品,本书遴选近代西方教育思想大家的伟著,择其精要,摘述精华,尽管这些作品形成于不同时期,著作者相互之间差异也很大,但基本能够反映西方教育学发展的概貌,对于我们在新时代里对教育学知识脉络的系统把握大有裨益。
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