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  • 全新言有所为 小学语文语际类化教学李秀蕾9787522906164
  • 正版
    • 作者: 李秀蕾著 | 李秀蕾编 | 李秀蕾译 | 李秀蕾绘
    • 出版社: 中国纺织出版社
    • 出版时间:2023-07-01
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    • 作者: 李秀蕾著| 李秀蕾编| 李秀蕾译| 李秀蕾绘
    • 出版社:中国纺织出版社
    • 出版时间:2023-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:124000
    • 页数:200
    • 开本:16开
    • ISBN:9787522906164
    • 版权提供:中国纺织出版社
    • 作者:李秀蕾
    • 著:李秀蕾
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787522906164
    • 出版社:中国纺织出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-07-01
    • 页数:200
    • 外部编号:1203000298
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章语际为什么要思考“功能类别”?

    节语际需要被重视

    第二节类别化让语际教学形成体系

    应有的“类别”意识

    现有的“类别”划分

    基于功能思考“类别”划分

    第三节“功能类别”让语际教学触类旁通

    “以言促情”的交往类语际

    “以言指事”的宣传类语际

    “以言成识”的商讨类语际

    语际“功能类别”的辨析及示例

    第二章基于“功能类别”的语际教学怎么教?

    节交往类语际的教学研究与实践案例

    教学研究一:打造“生活化情境”

    教学研究二:实施“黏合式交际”

    实践案例一:《走进他们的童年岁月》

    实践案例二:《打电话》

    第二节宣传类语际的教学研究与实践案例

    教学研究一:打造“展台化情境”

    教学研究二:实施“戏剧式交际”

    实践案例一:《身边的“小事”》

    实践案例二:《自我介绍》

    第三节商讨类语际的教学研究与实践案例

    教学研究一:打造“圆桌化情境”

    教学研究二:实施“融通式交际”

    实践案例一:《爱护眼睛,保护视力》

    实践案例二:《我们与环境》

    第四节学习任务群中的语际类别化教学

    教学研究一:任务中的往类语际

    教学研究二:任务群中的宣传类语际

    教学研究三:任务群中的商讨类语际

    第三章基于“功能类别”的语际怎么评价?

    节评价维度的选择与确定

    第二节评价方案的设计与实施

    参考文献

    李秀蕾,高级教师、宁波市第八届中小学名教师、宁波市小学语文李秀蕾名师工作室主持人、宁波市奉化区居敬小学校长。被选为宁波市领军拔尖人才、“王宽诚育才教师”,获评宁波教坛新秀、浙江省德育导师基本功竞赛一等奖、浙江省“教改之星”综合金奖、全国班(团)队课一等奖等荣誉。近年来重点研究小学语文语际相关的理论及实践,有多项表达类课题在市、区两级获奖,多项语际相关课题在省市级立项,多篇相关的、案例和设计发表。

    秀蕾老师精研语际教学,从理论和实践两个方面为一线教学提供智慧,这本书的价值是毋庸置疑的一一21世纪学习和生活所需的“七项基本生存能力”之一,就是良好的口语沟通能力。

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    br——语文特级教师 李竹平

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    br秀蕾的这本书,基于语际的语用功能、交际目的,将小学语文教材中的语际教学内容梳理出了三个类别:宣传类、交往类、商讨类。同时,书中基于这三个功能类别,提出了对应的情境创设策略和语际策略,破解了很多教师面临的“交际功能认知模糊”“交际形式设定混乱”“内容解读零敲碎打”的教学困惑,为一线教师提供了切实可行的教学参考。

    br—— 特级教师、正高级教师 张敏华

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    br本书聚焦语际“功能”类别,凸显“交际”特质。5个问题,10个思考,18个示例,理例契合,串珠成线,读来有纵深探幽之趣,更有豁然开朗之乐。相信困惑的你一定能从这本书中找到。

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    br—— 浙江省特级教师 费蔚

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    br秀蕾老师对语际教学的研究是独具个的。她从“功能类别”角度,对语际为什么教、怎么教、怎么评等问题进行了系统、全面的思考。我相信,这本书能帮你打开语际教学的另一扇窗。打开它、阅读它,你就会懂得它、欣赏它。

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    br——特级教师 、正高级教师 曹爱卫

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    br秀蕾老师和她的团队在语际类化教学的研究过程中,发现了小学生可以根据交际语境、交际情境及对象,选择适切的话语内容和话术,做得体的、应变的语际活动,学生开始懂得“言有所为”,语际真正实现了“活色生香”。她们把努力的部分结晶投在这本书中,相信这本书的出版会给一线教师带来很多启发。

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    br——特级教师、正高级教师 张晨瑛

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    1. 这是一本关于小学语文语际的书,也是一本写给小学语文教师的语文教学参考书;《言有所为:小学语文语际类化教学》结合统编教材47次语际,提供3个类型多层级的语际专项解读,其目的是让学生从课堂走向生活,帮学生成长为更好的自己。<
    2.中小学名教师、名师工作室主持人李秀蕾,写给一线小学语文教师的语际课,基于语际“言有所为”的目的,进行语际的“类别”划分,选择对应的交际形式和交际策略,并给予实际教学案例的阐述。<
    3.特级教师李竹平、张敏华、费蔚、曹爱卫、张晨瑛暖心;附赠不同类型教学语际课例与课件。<

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