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音像名师点金.英语可以这样学:小学版施莉虹
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Chapter 1名师云会诊
发音不标准怎么办?先学会“倾听”
国际音标太复杂?闪卡游戏帮你化繁为简
的自然拼读:见词能读,听音会写?
学霸也有烦恼:容易失分的辨音题
如何读准语调?破解英语朗读的秘密?
英音还是美音?不必纠结
Chapter 2 课堂里的小故事?
你知道吗?孩子背单词,用的是右脑?
记忆魔法:艾宾浩斯“遗忘曲线”?
一条鱼引发的单复数思考?
换个思路看待同音异义词:一份时间,双倍收获?
记住两个口诀,理清复杂的代词?
换种方式记单词:追溯单词背后的故事?
Chapter 3 词法通关挑战
用 be 还是用 do,关键看这点?
花一分钟背小口诀,搞定介词 in on at 的搭配??
给形容词排排队,一张表格全搞定
l是我,ME 也是我,到底该用哪个我?
中翻英,后置状语“排队” 小窍门?
特殊疑问词,说难也不难?
自制教具小法宝,轻松掌握“现在进行时”?
“有趣”的情态动词?
Chapter 4 句法通关攻略
有效记录课堂笔记,别让大脑在复习时“失忆”?
记住“好朋友”关键词,轻松辨析时态变化?
动词 VS Be 动词,三步四步路路通
句子种类大盘点,再也不怕句型改变?
总是连猜带蒙?深入分析“画线部分提问”的解题思路?
连词成句题看着像乱码?送你一双火眼金睛?
“逗不逗”?英文逗号,你不一定会用 ?
边听读边复习语法,事半功倍
Chapter 5 在线家长会
阅读英语绘本的五个黄金法则
小学英语阅读题到底有多难
思维导图玩转小学英语写作
听读作业三大误区,你中招了
买来分级读物,却在书架上吃灰?破解英语分级阅读的迷思?
家长千万别这样做!让孩子告别“哑巴英语”
怎么做听力语篇笔记?请收下这份“”攻略
施莉虹,上海市黄浦区卢湾一中心小学英语教师;曾荣获上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动一等奖、黄浦区中青年教师教学评比一等奖、黄浦区英语教师技能大赛一等奖等;担任“上海市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”项目领衔人。
病例1:被嘲笑的小王同学英语课上,老师点名让小王朗读课文。谁知他朗读的声音越来越轻,几乎听不见了。同学们窸窸窣窣地笑了起来,偷偷地在底下说:“你们听,他的发音好奇怪哦!”显然,小王也听到了同学们的话,他一脸沮丧地坐下了。
课后,老师联系了小王妈妈。他的妈妈说:“自从升入三年级,要朗读的内容变多了,很多单词就读不准确了。有几次小王回家,他说自己的发音又被同学嘲笑了,我眼看着孩子变得越来越没有自信了!小王天天在家里读好几遍课文,但就是发音不标准,应该办呢?”名师诊断首先要纠正一个语音学习的误区:许多家长认为,孩子只要天天完成听读作业,语音学习就不会有什么问题。其实不然,听读既是习惯问题,也是方法问题。
老师和家长,首先要培养孩子对听读的兴趣,养成良好的听读习惯。语音的学习,存在一定规律,小王之所以发音不标准,关键问题,出在他听读课文的方法上。
对症下药1.良好的听读习惯在英语学习的起始阶段,语音学习主要依靠模仿。小学生模仿能力很强,语音的学习正是需要运用学生的模仿能力。
有效做好听读,应该先将听和读分开。
首先是听。学习音标,要先练习听示范音,充分感受规范音、标准音。反复倾听正确发音,才能在头脑中留下准确的发音印象。很多学生跳过“听”这一关键步骤,直接就开始读,这样纯粹是乱读,不仅没有好处,还会加深错误的记忆。
有了“听”的基础,再开始“读”。将之前听到的音,反复发音模仿,使进入大脑的信息通过视觉、听觉、动觉等多种感官协同活动。在倾听和模仿的同时,要识记该因素的“形”,即音标。在模仿发音的过程中,指读或注视音标,增加音和形的关联,有利于见形读音,对后期利用音标自学有很大的帮。
这里要特别强调“大声朗读”,张大嘴巴朗读,其实是一种口腔锻炼,锻炼吐字清晰,口齿清楚,把单词读到饱满,跟语文课文朗读的要求相似。
“跟读”训练后,开始通篇自读。如果在自读过程中,还存在生疏单词,或有句子朗读不流利,还是要回到步,重头开始做“听”和“跟读”的训练。
一个良好的习惯要经过21天才能养成,坚持就是胜利。
本书关注的是:树立正确的学习观念、破除盲目跟风的焦虑、寻找到一套适合小学阶段孩子思维方式的学习方法,而不是一味地以成年人的要求去指导孩子。
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