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  • [新华书店]生态文化论
    • 作者: 路日亮著
    • 出版社: 清华大学出版社
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    • 作者: 路日亮著
    • 出版社:清华大学出版社
    • ISBN:9787512139466
    • 版权提供:清华大学出版社
    • 作者:路日亮
    • 著:路日亮
    • 装帧:简装
    • 印次:暂无
    • 定价:198.0
    • ISBN:9787512139466
    • 出版社:清华大学出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-08-01
    • 页数:0
    • 外部编号:1201946410
    • 版次:1

    章文化与人的文化存在 1 节文化的基本内涵 3 一、什么是文化 3 二、文化的基本要素 19 三、文化的基本特征 21 四、文化的作用 29 第二节文化与文明 39 一、文明的内涵 39 二、文化与文明的关系 50 第三节人与文化 58 一、人的生成与文化的创造 59 二、人的双重存在 61 三、实践的人与文化的人 67 四、人的本质与文化 72 第二章生态环境与人类文化 79 节人与自然的关系及其实质 81 一、自然与自然观的演变 81 二、人与自然的关系 83 第二节生态与环境相关概念解读 91 一、生态与生态学 91 二、生态与环境 93 三、生态环境与自然环境 95 第三节生态环境与人类生存发展 96 一、自然与社会 96 二、自然与历史 104 三、自然与文化 109 第四节人类文化形态的发展历程 120 一、自然文化 121 二、人文文化 123 三、科学文化 125 第三章生态文化产生的社会基础 129 节人类文化的生态化进程 129 一、原始文化 131 二、农耕文化 134 三、工业文化 138 四、生态文化的兴起 143 第二节生态文化产生的社会背景 145 一、人与自然关系的价值错位呼唤生态文化的产生 145 二、生态危机是生态文化产生的直接原因 146 三、工业文化的缺陷是生态文化产生的内在原因 149 四、生态文化是对工业文化的反思与评判 157 第三节生态文化产生的学理基础 159 一、人类的生态智慧和文化创造力 159 二、生态文化的自然观基础 161 三、生态文化的理论渊源 163 第四章生态文化是人类文化的新形态 203 节生态文化的内涵 205 一、生态文化的含义 205 二、生态文化的*质 20* 三、生态文化的功能 212 第二节生态文化的基本结构和特征 214 一、生态文化的基本结构 215 二、生态文化的基本特征 225 第五章生态哲学 233 节生态哲学的产生 235 一、生态哲学是对生态危机的反思和生态运动的产物 235 二、生态哲学是对人类生存状况的忧虑以及未来命运关注的 产物 236 三、生态哲学是对传统哲学思维模式变革的产物 237 四、生态哲学是对现代生态科学、环境科学的概括和总结 239 第二节生态哲学的内涵及其基本问题 241 一、生态哲学的内涵及其研究对象 241 二、生态哲学的基本问题 244 三、生态哲学的主要流派及其基本主张 248 第三节生态哲学的主要内容 258 一、生态本体论 259 二、生态认识论 261 三、生态方** 265 四、生态价值论 267 五、生态史观 268 第四节生态哲学的现代价值 272 一、为丰富和发展马克思主义哲学开辟了新的学科路径 272 二、为生态文明建设奠定了理论基础 274 三、为可持续发展战略提供了指导思想 275 四、为构建社会主义和谐社会提供了现实指南 277 五、为解决全球**态危机指明了方向 278 第六章生态伦理学 281 节当代伦理学的生态转向及生态伦理的产生 281 一、伦理学生态转向的学理背景 283 二、生态伦理*的发展*程 291 第二节伦理学与生态伦理学的含义、*质和特征 300 一、伦理学的基本含义 300 二、生态伦理学的含义及其*质 302 三、生态伦理的基本特征 305 第三节生态伦理学的基本内容 307 一、生态自然观 308 二、自然价值观 313 三、生态道德观 320 四、生态经济观 324 第四节生态伦理的道德规范 328 一、道德规范与生态道德规范 329 二、生态道德的基本规范 330 第五节生态伦理创立的价值 355 第七章生态教育 361 节生态教育的产生及其发展 363 一、生态教育产生的背景 363 二、生态教育的实施概况 366 第二节生态教育的内涵、特征及意义 375 一、生态教育的内涵 375 二、生态教育的特征 376 三、生态教育的意义 381 第三节生态教育的内容 387 一、生态知识教育 388 二、生态意识教育 390 三、生态道德教育 392 四、生态法治教育 394 五、生态安全教育 39* 第*节生态教育的基本原则和路径 399 一、生态教育的基本原则 399 二、生态教育的实施路径 403 第八章生态科技文化 413 节科技发展的悖论及生态科技文化的产生 414 一、科技发展与生态危机悖论的根源 415 二、生态科技文化的产生 417 第二节科技的生态化*质与*态科技的内涵、特征 426 一、科学技术的生态化*质 427 二、生态科技文化的内涵 429 三、生态科技文化的特征 431 第三节生态科技文化的作用 433 一、生态科技文化是促进生态生产力的强大动力 434 二、生态科技文化对治理污染、节能减排具有重要贡献 434 三、生态科技文化可以提高环境保护的管理水平 43* *、生态科技文化能够为人类提供绿色生活方式 437 五、生态科技文化是实现经济快*稳健*展的有力保障 438 六、生态科技文化可以协调“自然、经济、社会”系统的和谐 发展 439 第四节化解生态危机,发展生态科技的路径 440 一、消除科技异化的根源 440 二、转变观念,实现科学技术生态化转向 444 三、大力发展绿色科技,积极实现绿色发展 448 四、完善生态科技创新的政策体系 449 五、提高**科技风险的治理能力 451 六、提高生态科技工作者自身的素质 454 第九章生态美学 459 节生态美学的概念及研究对象 459 一、生态美学的概念 461 二、生态美学的研究对象 463 第二节生态美学的产生 465 一、生态美*提出的*程 466 二、生态美学产生的原因 470 第三节生态美学的特质与意义 478 一、生态美学的特质 478 二、生态美学产生的重要意义 486 参考文献 496 后记 511

    路日亮,1954年1月生,山西大同人,北京交通大学马克思主义学院二级教授,博士生导师,享受***特殊津贴专家。1978年北京大学哲学系**后,一直在北京交通大学从事教学、研究及**工作,主要涉足社会发展理论、价值哲学、马克思主义人学等*域。*后主持和参与重量、省部级及**课题30多项,独著、主编、参编专著、教材、工具书等30余部,主要著作有《马克思主义哲学原理》《天人和谐论》《现代化理论与中国现代化》《新中国人学理路》《以人为本与中国特色社会主义》《人的素质与社会发展》等。先后发表**150多篇,具有代表*的发表在《光明*报》《**日报》《哲学动态》《教学与研究》等刊物上,其中收入《新华文摘》《中国人民大学书报*料》等靠前**不错*二次文献的有20余篇,有些**在学术界产生较大影响。

    面对优**的*态危机,本书以文化的视角,试图从思想上解决人们对生态环境知识的匮乏和对环境保护的淡漠问题。全书由九章组成:前四章是本书的基本理论部分,分别*述了*化与人的文化存在、生态环境与人类文化、生态文化产生的社会基础、生态文化是人类文化的新形态,作为上册;后五章从生态文化主要形态的角度,分别论述了生态哲学、生态伦理学、生态教育、生态科技文化、生态美学,作为下册。

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