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  • 正版新书]大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略:班
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    • 作者: 迟希新著 | 迟希新编 | 迟希新译 | 迟希新绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2012-04-01
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    • 作者: 迟希新著| 迟希新编| 迟希新译| 迟希新绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2012-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2012-04-15
    • 字数:160千字
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561794081
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:迟希新
    • 著:迟希新
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:28
    • ISBN:9787561794081
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2012-04-15
    • 语种:中文
    • 出版时间:2012-04-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:党庄36667
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序言
    引 言
    第一讲 歧路同途:主题班会存在的问题和困境
    一、主题班会的问题“症候”
    1.僵化模式
    2.倚重表演
    3.单向灌输
    4.共鸣缺失
    二、问题分析与归因
    1.设计理念的缺位
    2.相关理论知识的缺乏
    三、引入研究视角,回归教育本质
    第二讲 回归原点:主题班会的内涵解读与功能分析
    一、主题班会的基本内涵
    1.什么是主题班会
    2.主题班会与其他班级活动的联系与区别
    二、主题班会的教育功能
    1.导向功能
    2.凝聚功能
    3.自我教育功能
    4.激励功能
    5.引领功能
    6.感染功能
    三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题
    第三讲 诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念
    一、主题班会与设计理念的关系
    1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用
    2.诺丁斯的关爱教育课程体系
    二、科学理念的具体化
    1.怎样定位德育
    2.怎样理解活动
    3.怎样看待学生的改变
    三、他山之石
    1.价值澄清模式与活动设计
    2.团体心理辅导技术的启示
    3.工作坊——小组活动的方法
    第四讲 班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程
    一、主题的提炼和酝酿阶段
    1.主题的发现和寻找
    2.主题的提炼和确定
    3.主题的物化和表达
    二、方案的撰写阶段
    二、主题班会的教育功能
    1.导向功能
    2.凝聚功能
    3.自我教育功能
    4.激励功能
    5.引领功能
    6.感染功能
    三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题
    第三讲 诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念
    一、主题班会与设计理念的关系
    1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用
    2.诺丁斯的关爱教育课程体系
    二、科学理念的具体化
    1.怎样定位德育
    2.怎样理解活动
    3.怎样看待学生的改变
    三、他山之石
    1.价值澄清模式与活动设计
    2.团体心理辅导技术的启示
    3.工作坊——小组活动的方法
    第四讲 班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程
    一、主题的提炼和酝酿阶段
    1.主题的发现和寻找
    2.主题的提炼和确定
    3.主题的物化和表达
    二、方案的撰写阶段
    三、组织实施阶段
    1.主题的导入
    2.主题的展开和深化
    3.主题总结和提升阶段
    第五讲 方圆规矩:主题班会设计与实施的基本原则
    一、计划性原则
    1.时间安排的计划性
    2.主题系列设计的计划性
    二、针对性原则
    1.关注教育对象的年龄特征
    2.提高主题教育内容的针对性
    三、整合性原则
    1.教师主导作用与学生主体作用的整合
    2.媒体演示与言语解说的整合
    第六讲 路在脚下:主题班会设计与实施的创新路径
    一、与学科课程的有机融合
    1.一节特殊的歌曲赏析课
    2.一节别样的物理实验课
    二、微型班会的模式创新
    1.微型班会的特点
    2.设计与实施微型班会时的注意要点
    三、多媒体资源的创造性使用
    1.读图时代的现实
    2.视知觉心理的理论与实践
    3.多媒体的特点与德育情感过程的本质相契合
    4.从网络中取经:把公益广告搬进主题班会
    第七讲 集腋成裘:主题班会设计的素材准备和积淀
    一、设计主题班会应具备的能力
    二、做一个素材积累的有心人
    三、四个“一”的积累原则
    四、主题班会专题“素材库”示例
    1.感恩父母主题
    2.自我规划主题
    第八讲 以微见著:主题班会的案例研究
    一、班主任研究的特点
    1.需要更为出色的问题意识和教育敏感
    2.必须明确行动研究的定位
    二、主题班会案例研究的类型
    1.以班会观摩为载体的行动研究
    2.以制定方案为任务的个案研究
    三、案例解析——班会方案的问题诊断与处理
    1.班会“微调打磨”
    2.班会“一拆三”
    3.班会“大手术”
    后记

    北京教育学院副教授,教育学博士。主要研究领域是学校道德教育、青少年发展心理学、班主任培训。曾承担“国培计划”全国中学班主任培训者培训和初中骨干班主任项目、北京市中小学骨干班主任培训项目,国家“十一五”教育规划课题“青少年反社会行为的归因分析与德育对策研究”,有多篇文章发表于《教育研究》《人民教育》《中小学管理》等核心期刊。被聘为“中小学教师国家级培训计划”班主任学科培训专家、北京市中小学德育专家资源库德育专家、中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划讲师团”特聘专家。

    主题班会不同于常规班会,其主要功能不是班级的常规管理,而是通过班会对学生进行品格和心理教育。 迟希新编著的《有效主题班会八讲(设计理念与实施策略)》通过深入分析典型的主题班会设计与实施案例,围绕高效主题班会设计与实施的核心,对主题班会研究的实践价值、功能、常见类型、基本过程、设计原则以及实施理念等内容进行了系统而全面的阐释。

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