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正版新书]课堂转型钟启泉 著9787567570740
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二、作为沟通的课堂教学
三、走向协同式教学
四、多声对话的课堂准则
第13章 课例研究:教师学习的范式
一、基于草根改革的专业成长
二、课例研究:一种参与型研修
三、教学点评的转型
四、从“评价”转向“反思”
结语 为了探究的课堂
附录
教学的方法论研究及其课题
原出处一览
钟启泉,华东师范大学终身教授、博士生导师,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所名誉所长,教育部社会科学委员会委员(教育学与心理学学部召集人),国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员,教育部教师教育专家委员会委员,上海市基础教育课程改革专家咨询委员会委员。《优选教育展望》杂志主编。出版专著《读懂课堂》《对话教育》《教育的挑战》《课程的逻辑》《现代课程论》等,译著《学校的挑战》《学校见闻录》《教师的挑战》《学习的快乐》《课程与教师》等。
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