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正版新书]书册阅读教学现场吴欣歆9787519107949
¥ ×1
红色经典
一寸山河一寸血
——《》书册阅读教学现场
古典名著
七分史实,三分虚构
——《三国演义》书册阅读教学现场
从娱乐阅读走向文学阅读
——《水浒传》书册阅读教学现场
现代名篇
一座北方小镇的美丽、善良与愚昧
——《呼兰河传》书册阅读教学现场
独特的地域文化,独特的心理特征
——《四世同堂》书册阅读教学现场
名人身影
我了解他,是因为我喜欢他
——《苏东坡传》书册阅读教学现场
亲近一位精神的圣人
——《渴望生活:梵高传》书册阅读教学现场
成长足迹
自我,为梦想全力以赴
——《海鸥乔纳森》书册阅读教学现场
人生体验
呼唤与尊重每个人的尊严
——《孩子,你慢慢来》书册阅读教学现场
科学魅力
科幻世界中的人文情怀
——《三体》三部曲书册阅读教学现场
美学启蒙
走近美,品味美,爱上美
——《写给大家的中国美术史》书册阅读教学现场
从语文单独设科以来,我国的语文教材基本上沿用《昭明文选》模式,语文课程内容的主要载体是“课文”,单篇课文研读成为语文教学的主要形态。在教学中,尤其是在课堂教学中,单篇课文的优势显著:能够在规定时间内完成相对完整的教学内容,同类课文的组合彰显文体基本特点,学生集中一段时间学*类文体,比较容易形成完整的概念。与单篇课文相比,整本书在提升学生阅读能力方面亦有其独特优势:记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式,可能都会出现在一本书中,而且是交替出现,有利于提高学生的辨识能力;学生集中一段时间专注于一本书,能够更好地建构阅读方法、养成阅读习惯。因此,早在20世纪20年代,语文教育研究者就已经看到了整本书的教学价值,并提出了用整本书推进语文教学的主张。但由于社会资源的匮乏,整本书阅读很难在当时的学校教育中落地生根。随着人民经济条件的改善,学生拥有一本书或多本书并非难事,在各种技术的辅下,学习的时空界限已被打破,如今,整本书阅读走进学校教育恰逢其时。
目前,中考、高考都加强了“名著阅读”的考查力度,测试内容和测试形式均指向区分出“为素养提升而读”和“为应付而读”的学生。在课程文件和变革的双重影响下,大多数教师认同整本书阅读对学生学业水平提升的促进作用,但具体到教学实施,依旧困难重重:读哪些书,怎样确定这些书的教学价值,怎样组织教学才能实现学生阅读能力的进阶发展?
2007年,我自己开始做整本书阅读,努力解决的就是这些问题。2012年,我开始在不同学校做整本书阅读实践,遇到的依然是这些问题。2016年,我们将整本书阅读作为重点突破的教师培训项目,尚未破解的仍旧是这些问题。
怎么办呢?在调研中,一线教师普遍表示:需要样例!确实,样例学习的定义决定了这种学方在教学问题解决上的价值——学习者通过研习样例而习得专家的问题解决方法。于是,我们选择了11种近几年反复进行教学实验的书目,研讨体例、打磨呈现方式,力求清晰呈现教学过程,用“分解”动作为老师们提供实用强的教学样例。在书目选择上,我们兼顾文学类文本和非文学类文本,文学类文本提供多个样例,便于教师根据学校情境和学生喜好选择使用,如红色经典《》,章回小说《水浒传》《三国演义》,自传体小说《呼兰河传》,京味小说《四世同堂》,寓言体小说《海鸥乔纳森》,科幻小说《三体》,人物传记《苏东坡传》《渴望生活:梵高传》,散文集《孩子,你慢慢来》等;非文学类文本只有《写给大家的中国美术史》一本,尝试、分享的意味多于示范。
针对教师普遍存在的问题提供典型样例,样例才能真正对教师有帮。经过大约一年的讨论、磨合,我们先完成了一个样张,抛出样张征询老师们的意见,在此基础上再次修改、研磨,*终确定了《书册阅读教学现场》的基本体例。
“书册名片”包括“版本”、“内容梗概”、“作者简介”和“文地”四部分,需要说明的是“版本”。我们在一线调研时发现,很多老师并不关注书册的版本,一位老师执教《三国演义》的现场,学生带去的版本居然有11种之多。版本学是专门的学问,选择好的版本阅读应该从小做起。我们不敢说的是“*好”的版本,至少是我们在教学实践中认可的版本,呈现出来,可以省去老师们检索的时间。
吴欣歆,教育学博士,北京教育学院教师教育人文学院院长,副教授,中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长,北京教育学会中学语文教学专业委员会副理事长,研究方向为语文课程与教学论。著有《高中语文选修课选择的实现——执行课程层面的探索》《十年了,停下来思考》。
许艳,教育学博士,北京教育学院教师教育人文学院讲师,“‘整本书阅读’学程设计与开发”项目负责人。
如何进行整本书阅读?北京教育学院吴欣歆教授、许艳老师揭秘整本书阅读的教学方法、策略
精选《三国演义》《四世同堂》《水浒传》《》《海鸥乔纳森》等11部经典著作的教学案例,分解操作,演示教学
中考、高考阅读教学指导用书
【内容简介】
书册阅读是将书册作为阅读对象的阅读,也就是整本书阅读。本书从 “书册名片”、“教学价值”、“学程设计”、“教学现场”和“专家视角”五个方面,精选了《三国演义》《四世同堂》《海鸥乔纳森》等经典著作进行教学,了可供阅读的优质版本,厘清了整本书阅读的教学价值,探索出整本书阅读需要的方法策略,更为可贵的是呈现了不同课型的教学实录,再现了教师解决问题的具体做为大一线语文教师提供了典型的学习样例。
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