- 商品参数
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- 作者：
（韩）Naon教育研究所/著 李学权/译著
- 出版社：九州出版社
- 出版时间：2015-07-01 00:00:00
- 版次：1
- 印次：1
- 印刷时间：2015-07-01
- 开本：16开
- 装帧：平装
- ISBN：9787510837005
- 版权提供：九州出版社
立足欧美前沿教育理论编写的情境数学课程，同时又符合东方儿童认知特点。1000余位妈妈亲自测验教学效果
全部课程提供108个亲子游戏，同时附带游戏道具，与宝宝一起动手动脑；随书还附赠贴纸、彩印纸、游戏卡片，另有听故事、看图讲故事、连线、涂色、迷宫等系统的思维小游戏，每天学习30分钟，充分调动孩子学习的积极性
系统有规律地知识积累，充满趣味、生活化的学习令孩子们牢固地掌握学习过的数学知识，无障碍完成幼小衔接，让孩子顺利过渡到小学阶段
每个新的练习项目均有专家亲自撰写的温馨的“给妈妈的提示”，让家长更明白每个项目的学习意图与指导要点；每个年龄阶段格外赠送“亲子指导手册”。
学前预备，顺利完成幼小衔接。
数学真是一门再有趣不过的学问，而我们很多孩子的数学兴趣从幼时起即被抹杀了。市面现有的幼儿园数学辅助教材，大多花哨而零散，看似学得多，其实并不系统，孩子不仅学得痛苦，而且很容易忘记。
从日常生活入手，让孩子从根本上认识数的概念，通过孩子*熟悉的东西奠定孩子的数学基础，像做有趣的游戏一样来学习很难的数学，系统地培养孩子幼儿时期的数学思维、理性思维，从而培养独立解决问题的能力，还原我们*可爱的生活中的数学，这就是为3-5岁孩子量身定做的情境趣味数学书《奇迹幼儿数学》。
尹建莉老师说过，父母是孩子*好的老师，让孩子在游戏中爱上数学，再由系统的练习巩固知识，活学活用，是每个父母*的心愿。《奇迹幼儿数学》分3个年龄阶段（3-4、4-5、5-6），每个阶段六本，以生活为素材，利用幼儿*熟悉的场景进行数学训练，例如游乐园、动物园等。全部课程中给小朋友们提供了100多个易于操作的亲子游戏，以及趣味的动手动脑小游戏，附赠多页贴纸、游戏卡片和彩印纸，在游戏中激发幼儿的学习兴趣。
Naon教育研究所
韩国知名教育研究所，为改善幼儿、小学、中学的教育而设立，由教育专家、出版专家等60多名知名人
士组成，并拥有1100名会员。到目前为止，开发了许多专门服务于学生的项目。
本阶段重点：到20为止的数字原理和加减法基础
第一章：1～20的数数
第二章：比较数字及加法和减法基础1
第三章：比较数字及加法和减法基础2
第四章：没有运算符号的加法和减法
第五章：有运算符号的加法和减法
第六章：加法式子和减法式子的运算
现代中小学的数学教育存在严重的问题，即题海战术，把学生当作解题的机器。我们只注意考试，
使学生失去了对数学的兴趣。这种恶劣的学风也影响了幼儿的数学教育。我们需要抛弃这种坏的学风，
引进适合幼儿认识规律的新学风。
《奇迹幼儿数学》是韩国数学家的新著，是一本值得借鉴的好书。它立足于著名的荷兰数学教育家
弗兰登塔尔教育方法论，吸取了西方的先进经验，并结合了有效的实践。
本书总是从熟悉和直观的事物开始而进入抽象的数。数数的基本原理是建立事物的集合与自然数
间的一一对应，对此本书给出了特别的关注。例如，书中讲道：“妈妈要指导宝宝用手指指着物品数
数”，“粘贴数字贴纸，一一对应数字和珠子数量。”
从数数到数的运算，这是一次认识上的飞跃。为了帮助幼儿跨越这一难关，本书提出很有创建性
的模块算术教育法，让幼儿逐渐了解到数的结构和运算所包含的意义。
通过使用和学习《奇迹幼儿数学》，让家长和幼儿一起品尝数学的真味儿吧。
――著名数学家、北京大学教授 张顺燕
数学曾被看成是一套技能和运算过程，对学龄前儿童实施数学教育只是为小学数学教育打好基础。
近年来，这种观点发生了根本的变化，数学被看成是幼儿通过模拟、象征、推理、分析和抽象的过程
去思考数量、关系和样式的一种途径。幼儿的数学教育，必须在自己的日常生活情景和活动中，通过
操作材料和对操作活动的反思来获得。《奇迹幼儿数学》正是这样一套为孩子数学学习提供了操作材料
和相应的操作活动建议的书籍。相信作者精心设计的贴近儿童生活经验的操作材料和包括游戏在内的
有趣的活动，能成为家长帮助孩子学习数学的一个好帮手！
――中国学前教育学会副理事长、华东师范大学终身教授 朱家雄
作为一位妈妈，同时又是一名幼教工作者，我在初次接触《奇迹幼儿数学》系列丛书时，首先被它的“奇迹”所吸引。当时在想，真的能在宝宝身上发生奇迹吗？之后，我全方位仔细地看阅了这套丛书，深切感到它是一套能让宝宝“快乐而轻松学习”的丛书。首先，学习内容贴近生活，符合宝宝年龄特点；其次，操作性强，操作材料丰富，能充分激发宝宝主动参与学习的欲望，通过学习，增强了宝宝的自信心，培养了宝宝成就感；另外，反复操作练习，巩固了宝宝对知识的学习，加深了记忆；*后，书中设置的游戏情境能激发宝宝的学习兴趣。作为家长，谁不希望奇迹在自己的宝宝身上发生呢？我建议您在百忙之中抽出时间来陪宝宝一起领略书中的乐趣，相信在宝宝身上一定会有奇迹发生的。
――一位从事幼教工作的妈妈 李春敏家长
从事幼教工作以来，一直在思考怎样把游戏与数学教育巧妙结合呢？这套《奇迹幼儿数学》将幼儿数学教育的内容游戏化，家长可借助游戏情节，将数学教育的目的和内容巧妙地转化为游戏内容，一方面能让孩子在各类游戏中发现数学，感受数学；另一方面能让孩子在运用数学方法解决游戏中某些简单问题的过程中理解数学，积累经验，巩固方法，领悟数学的价值，体验成功的乐趣，使幼儿在快乐中学习，快乐中成长，快乐中发展！
――一位从事幼教工作的妈妈 钟红梅家长
这本书完全颠覆了传统的数学学习法。本书不仅让孩子们了解到“数手指头”的优点，还通过“听故事写数字”、“按顺序连线”、“填色”等多种学习法刺激了我和孩子的学习欲望。这本书让我有一种“相见恨晚”的感觉。正是通过这本书，我和孩子体会并享受到了学习数学的快乐和在数学中畅游的乐趣。
――廉株瑛家长
什么是模块算数教育法？
幼儿数学教育中1% 的差异，决定毕生数学知识的99% ！
孩子们需要的是可进行思考的数学教育！
我国的幼儿数学并没有独立的教育程序，迄今为止的幼儿数学教育只能算是实现预习小学课程的前期培
养。因此，在市面上流通的大部分数学教材都把重点放在小学数学中占最大比例的运算教育上。根据这些教材，当孩子们掌握了1 ～ 100 的数字之后，会立即转入运算教育。而在对“数”没有深厚理解的前提下，盲目进行运算教育会令孩子们失去对数学的兴致。除此之外，盲目的运算教育还有一个更大的问题，就是：孩子根本没有机会理解“数”和运算所包含的意义。
那么，幼儿时期到底需要什么样的数学教育呢？这个时期的教育中，通过日常生活中的物品或抽象的半
实体，学会数数的“算数”教育是整个教育过程中最基本的内容。
错误的“算数”教育正误导着孩子们！
数学教育特别发达的欧洲和美国拥有高度系统化、花样繁多，又有趣的“算数”教育方式。与其相比，我国的“算数”教育只能说还处在起步阶段，其中更不乏错误的教育方式。有一个例子能非常好地反映这种差距：这两幅图都是用7 个和8 个圆圈（半实体）教“算数”。一幅是参差不齐地摆放了大小不同的半实体，而另一幅则是整齐排列大小相同的半实体。左图是家长们所熟知的“点式算数”教育模式。作为最能代表我国“算数”教育的基本模式，“点式算数”教材普遍采用具有规律性的图形问题。在这种模式下，孩子们经过短暂的适应期后，会很快地了解到左图中“5”是组成问题的基本单位。
